第 4 讲：思路梳理题 一、考点解读 行文思路，就是作者书写文章的思想路径、脉络。梳理行文思路，即能理清文章结构。理清思路的途 径较多，除了上一节的“明晰线索”外，还要注意过渡与照应、段落层次的划分、首尾段的安排，以及重要 字词句、标题的提示作用等。 文章的写作思路，大体可以归结为三种类型： 1.并列式：其思维方式是平行关系扩展，段与段之间表现为横向关系，内容一般是谈几个方面的问题 或一个问题的几个侧面。 2.层进式：这种方式表现为上下文之间相互街接、推进，思维形式是纵向延伸，事情发展有明显的阶 段性。 3.总分式：包括总分、分总、总分总三种形式。 常 见 题 型 有 ： 表 格 填 充 式 的 梳 理 思 路 ， 分 析 句 段 在 文 章 中 的 作 用 。 二、案例解读 题型一：表格填充式梳理思路 （临沂中考卷）阅读下文，完成下面的题目。 老柿树 陈敏 ① 外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。 没人知道他的年龄，据我外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。 ② 我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴，柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油 纸伞，遮住了半个院子。我们坐在树荫下编织草帽、剥土豆，躲在树后吓唬暮归的大人小孩。古树给我们 带来无限快乐的同时，也带来过不少的麻烦，于是，我外爷总说它像一个淘气的孩子，让人既爱怜又痛惜。 ③ 单说这爱吧，从夏到秋，柿树便舔欢着每一个行走在树下的人。仅那些从树上落下来的红艳艳的 灰包蛋柿子就解了不少人的饥渴。 ④ 老柿树从不歇枝，年年枝繁叶茂。秋季柿子成熟时，外爷就慷慨地唤来左邻右舍，让他们随便摘， 随便拿。生活在大树周围的邻家都得了树的恩惠，门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱辘，而我 外爷则在最后才收拾残局，将那些碰烂了的没人要的柿子统统压进一口大瓮，开始预备酿制春节的“年酒”。 柿子酿出的酒浓郁、醇香，是逢年过节招待贵客的“家宴陈酿”。 ⑤ 但它同时又是一棵烦恼树。老树除了招来各种鸟儿在上面筑巢外，也招来了猫头鹰。猫头鹰向来被 视为“凶鸟”，只要它一叫，村里定有人驾鹤西归。这几乎很灵验，为此，我外爷经常在冬夜里，披衣下床， 扛着竹竿出门，驱赶停留在树枝间叫声沉闷恐怖的猫头鹰。老柿树因此也披上了一层神秘的外衣。说谁在 夜间从树下过，朝树根浇了一泡尿，结果闹了一夜肚子；谁将坠落在树下的鸟窝捡回家煨了炕，没过几天 房子便着了火。更为不幸的是有一回，一个男孩上树摘柿子，惹怒了隐藏在枝叶间的一个马蜂窝，被蜂蛰 得坠下了树，摔得不轻。他刁蛮的爹带着人马，锯子、刀斧恶狠狠赶来伐树。一村人都来看热闹，我外爷 搂着树身说：要砍就把我也砍了吧！记忆中，那些大人因树吵吵嚷嚷了一个下午，我外爷外婆给那个小孩 送了半年的饭。 ⑥ 不过，也有不少美好的传说：情窦初开的男女碰巧在树下相遇，他们的爱情便能生根发芽，修成正 果；花开时节，从树下经过的准妈妈被柿花击中了头，定会生出个漂亮的女娃娃，被落下的柿子击中，一 定能生个男娃…… ⑦ 这些传说让人们对老树更多了几分敬畏。 ⑧ 树木不老，人易老，人亦变。家乡在外爷外婆去世后一夜巨变。村里有劳动能力的人全都外出或打 工或安家，只有为数不多的老人留了下来和古树一起见证着世间的沧桑。老树上的柿子也不再为人稀罕， 一到秋天，成熟的柿子随着落叶铺满泥泞的小路，树下一片狼藉。 ⑨ 外爷的家也换了主人。新主人是我的一个远房舅舅，他对老树还一无所知，一搬进去就扬言是要砍 掉遮住了院子阳光的老树。他给树列出了五大罪状，消息传到我耳朵，我的心犹如针锥。我在哀伤的同时 又默默地在心里给为树祈祷了一番。 ⑩ 半年后，出差路过家门，忐忑地将头伸出车外，将目光落在老树的地方，心突突地跳，想偷偷看一 眼那棵长在我心中的古树是否还尚在人世。 ⑾ 大树依然昂首挺立在那里。我顿时乐坏了。哪路神仙保佑啊，我儿时的伙伴没有被砍。它还在。我 像拥抱久别的亲人一样，冲出车门，奔向树，紧紧搂抱，隐约瞥见舅舅一步步向我走来。 ⑿ 我用诺诺的声音询问老树没有被伐的原因，听到的却是舅舅做的一个梦。 ⒀ 老树被砍伐的前一天晚上，舅舅做了一个梦。在梦中，他看见黑色的天空闪出一道光，顿时狂风大 作，树干和树枝摇摇欲坠，仿佛在与风暴对话，他听不懂它们的对话。 ⒁ 突然，一声巨响，古树倒向一边，强风吹来，异常剧烈，整幢房子摇摇欲坠。 ⒂ 他在里面吓坏了。天哪，如果大树倒向他的房子，家毁人亡就在眼前。 ⒃ 他赤身裸体奔出门，向大树喊：别倒下去，挺住，你会挺住的，你不会倒的。他伸出双臂将其抱住， 设法将它立稳……树枝在风中摇摆，呜呜咽咽的，像在哭泣。突然，树干剧烈摇晃，脚下的大地在抖动。 此时，梦醒了。 ⒄ 以为是地震，舅舅从床上爬起，直奔窗户，推窗望去，外面风平浪静，老树依然安静地站在晨光中， 他的心才缓缓放了下来。 ⒅ 舅舅说，他砍树的念头在梦醒之后就断了。 ⒆ 说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵 柿子花。 题目 1： 阅读全文，根据文意填空。（4 分） 段落 内容 ①-⑤ （1） ⑥-⑦ 老柿树留下美好传说，让人心生敬畏 ⑧-⑩ （2） ⑾-⒆ 老柿树依然挺立，“我” 喜出望外 三、解题指津 1.巧借题干提示，明确方向 根据表格分析答题方向，判断是单一事件概括，还是情感的归纳，或是事件 +情感的概况。从题干的 表格中可知，是让我们填事件+情感的概况。 2.理结构抓关键，概括内容 借助题干中的表格，梳理文章的结构，再抓住文章的关键句一中心句(起始句、总结句)、抒情句、议 论句、过渡句等，提炼出所要填写的内容。 观察表格，我们发现命题者把全文分成了四个部分，且按照作者的情感变化来梳理，并概括出了第二 部分和第四部分的内容。在第一部分中，我们可以找到“老柿树是我儿时的伙伴”“解了不少人的饥渴”“柿子 酿出的酒浓郁、醇香，是逢年过节招待贵客的‘家宴陈酿’”“但它同时又是一棵烦恼树”这几个关键句，然后仿 照例子，填写这一部分的主要内容。 而在第三部分中，我们可以从“一搬进去就扬言要砍掉遮住了院子阳 光的老树”“消息传到我耳朵，我的心犹如针锥”“我在哀伤的同时又默默地在心里为树祈祷了一番”这几句中， 提炼并概括这一部分的主要内容。 3.仿照例句格式，规范表达 例句的格式是：老柿树(写作对象)+与老柿树相关的事+“我”的感受。 【答案示例】 (1) 老 柿 树 带 来 欢 乐 ， 也 带 来 麻 烦 ， 让 人 爱 怜 又 烦 恼 题 型 二 ： 分 析 文 句 在 (2) 老 柿 树 欲 被 砍 伐 ， 哀 伤 、 忐 忑 段 中 的 作 用 （恩施中考卷）阅读下文，完成下面的题目。 会思想的芦苇 赵丽宏 ① 最近回到我曾经“插队落户”的故乡，一下船，就看到了在江堤上迎风摇曳的芦苇。久违了，朋友！ ② 芦苇，曾经被人认为是荒凉的象征。然而在我的心目中，这些随处可见的植物，却代表着美丽自由 的生命，它们伴随我度过了艰辛的岁月。 ③ 从前，芦苇是崇明岛上一种重要的经济作物。芦苇的一身都有经济价值。埋在地下的嫩芦根可解渴 充饥，也可入药。芦叶可以包粽子，芦叶和糯米合成的气味，就是粽子的清香。芦花能扎成芦花扫帚，这 样的扫帚，城里人至今还在用。用途最广的，是芦苇秆，农民用灵巧的手，将它们编织成苇帘、苇席、芦 篚、箩筐、簸箕，盖房子的时候，芦苇可以编苇墙，织屋顶。很多乡民曾经以编织芦苇为生，生生不息的 芦苇使故乡人多了一条活路。我在崇明“插队”时，曾经和农民一起研究利用地下的沼气来做饭。打沼气灶， 也用得上芦苇。 ④ 在艰苦的“插队”生涯中，芦苇给我的抚慰旁人难以想象。我是一个迷恋自然的人，而芦苇，正是大 自然馈赠给人类的美妙礼物。在被人类精心耕作的田野中，几乎很少有野生的植物连片成块，只有芦苇例 外。没有人播种栽培，它们自生自长，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它们就在哪里传播绿色，描绘生 命的多姿多彩和坚韧。 ⑤ 春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边。我喜欢看它们在风中摇动的姿态，喜欢听它们 应和江涛的簌簌絮语。和农民一起挑着担子从它们中间走过时，青青的芦叶掸我衣，拂我脸，那是自然对 人的亲近。最难忘的是它们开花的景象，酷暑过去，金秋来临，风一天凉似一天，这时，江边的芦苇纷纷 开花了，那是一大片皎洁的银色，在风文库 中，芦苇摇动着它们银色的脑袋，在江堤两边发出深沉的喧 哗，远远看去，犹如起伏的浪 涛，也像浮动的积雪。使我难忘的是夕照中的景象，在绚烂的晚霞里，银 色的芦花变成了 金红色的一片，仿佛随风蔓延的火苗，在大地和江海的交界地带熊熊燃烧。冬天，没有被 收割的芦苇身枯叶焦，在风雪中显得颓败，使大地平添几分萧瑟之气。然而我知道，芦苇 还活着，它们不 会死，在冰封的土下，有冻不僵的芦根，有割不断的芦笋。只要春风一吹，它们就以粉红的嫩芽，以翠绿 的新叶为人类报告春天的消息。冬天的尾巴还在大地上扫动，芦笋却倔强地顶破被严霜覆盖的土地，在凛 冽寒风中骄傲地伸展开它们那柔嫩的肢体，宣告冬天的失败，也宣告生命又一次战胜自然强加于它们的严 酷。 ⑥ 我曾经在日记中写诗，诗中以芦苇自比。帕斯卡说：“人是一棵会思想的芦苇”，这比喻使我感到亲 切。以芦苇比人，喻示人的渺小和脆弱，其实，可以作另义理解，人性中的忍耐和坚毅，恰恰如芦苇。在 我的诗中，芦苇是有思想的，它们面对荒滩，面对流水，面对南来北往的候鸟，舒展开思想之翼，飞翔在 自由的天空中。我当年在乡下所有的悲欢和憧憬，都通过芦苇倾吐了出来。 ⑦ 我曾经担心，随着崇明岛的发展和进步，岛上的芦苇会渐渐消失。这次去崇明，我专门到堤岸上去 看了芦苇。芦苇还和当年一样，在秋风中摇晃着银色的花朵。那天黄昏，我凝视着落霞渐渐映红那一大片 芦花，它们在天地之间波浪起伏，像涌动的火光，重又点燃我青春的梦想…… （选自《赵丽宏散文精选》，有删改） 题目 文中的两处画线句子联系紧密，试从结构及内容上分析其作用。 三、解题指津 题目要求回答第⑤段和第⑦段末尾中画线句子在结构和内容上的作用。 1.根据题目提示，明确方向 第⑤段中的句子写的是作者当年“插队”时，夕阳下芦苇丛的景象；第⑦段中句子写的是故地重游，看 见夕阳下芦常丛的壮观景象。一句在文章中间，一句在文章结尾，根据所处的位置，思考其在结构和内容 上的作用。2.理主旨抓关键，概括内容 内容上，这两句都是写夕阳下芦苇丛的壮美景象。作者为什么要写芦苇？为什么要写芦苇丛的壮美？ 结合全文，抓住关键句，“会思想的芦苇”表明它是具有思想的生命，从而理清主旨，知晓作者赞美芦苇， 是因为它除了有经济价值，更有坚韧顽强的生命力，是“代表着美丽自由的生命”。因此，对芦苇的赞美， 就是对生命的礼赞。点明了中心，引人