第 6 辑：如何加强细节描写+我的世界也精彩 一、名师说法 精选细节 用心为文 ——细节描写片断升格指导 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、 景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。细节 描写运用得好，做到写人则如见其人，写景则如临其境，文章就能形象鲜明，更具感染力。 一、选择典型，一以当十。 我们常常为生活中的人事所感动，可是一写到自己的笔下，就不那么感人了，一个重要的原因就是 习惯于粗线条的语言，忽视描写，忽视细节。与其评语式地介绍，概括性地交代，从概念到概念，不如选 择典型的细节加以生动的描写，让人物形象跃然纸上。 ○原文呈现（一） 爸爸平生无嗜好，唯一所爱者酒。星期天，节假日，几个朋友聚在一起，海阔天高地神聊，然后喝 酒，每喝必醉，常常闹出笑话，甚至误事。 ○升格展示 爸爸平生无嗜好，唯一所爱者酒。星期天，节假日，几个朋友聚在一起，海阔天高地神聊，然后喝 酒，每喝必醉。一个星期天朋友相聚，先打麻将后喝酒，喝得酩酊大醉。那天晚上他坐班，上自习的铃声 响起，他匆匆直奔教室，抓起黑板揩往讲台上猛拍，嘴里嚷道：“白皮！”闹得学生们好几个星期见他就叫 “白皮”。 ○对比点评： 原文写爸爸喝酒必醉，常常闹出笑话，只是概括性叙述，没有细节描写，空泛无力。升格片断写醉 酒后进教室，选取拿起黑板楷当白皮的细节，加以描写，典型生动，十分传神地刻画了父亲贪酒的形象， 读后给人留下难忘的印象。 二、细化动作，延长过程。 如果细节是一个动作过程，可以将其分解成一连串细微动作，运用最为精炼传神的句子，最为准确 的动词和形容词来传达人物的精神风貌。 ○原文呈现 我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着 我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。 ○升格展示 ……眼睛楞楞地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有 爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我 的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼 睑，我知道她在让我好好睡眠。 ○对比点评： 原文用“楞楞”一词来摹画妈妈的眼神后，总给人意犹未足的感觉，小作者没在最能体现母爱的“眼神” 上停留，没有形成叙事的高潮，文章的感染力就不是很强。升格片段将妈妈看我那一动作进行了细细地分 解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目 光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样便把母爱表达的淋漓尽致。 三、分解画面，简笔描摹。 分解细节是准确传神地描写人物的重要手段，如果细节是一个静态的画面，我们可以运用白描的手 法对表现人物的细节进行分解，将其分解成若干个点进行简笔描摹。 ○原文呈现 外面北风呼啸，风雪满天。晚上，父亲从风雪中匆匆归来。昏黄的灯光下，他仿佛是一尊未完成的 泥塑，任你是再无情的人，看了也要顿生怜惜之情的。 ○升格展示 ……晚上，父亲从风雪中归来。在昏黄的灯光下，他仿佛是一尊未完成的泥塑，头发和眉毛上的 土被雪润得湿湿的，过去曾湛蓝的中山服，现在已经褪色得不成样子了，而且被里面的棉袄撑得鼓鼓的， 雪在鞋的边沿上开始消融，连同泥土一块渗到地上，留下两个鞋底形状的泥圈儿。 ○对比点评： 原文写父亲从风雪中归来，只有一句“未完成的泥塑”，比喻虽然形象，却过于简单。升格片断先将父 亲描摹成一尊未完成的泥塑，然后抓住泥塑的细部进行分解，描写被雪润湿的头发和眉毛，被棉袄撑得鼓 鼓的已经严重褪色的中山服，以及沾满积雪的鞋子。更妙的是：还进一步分解到了父亲鞋子“边沿上”开始 融化的雪，地上印下“两个鞋底形状的泥圈儿”，呈现出强烈的现场感，准确传神地表现了父亲雪夜晚归的 艰辛， 给人留下深刻的印象。 四、运用修辞，画其神韵。 运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。在细 节描写时，可以综合运用各种修辞手法，刻画出细节的神韵。 ○原文呈现 我战战兢兢地回答了老师的提问，他夸奖我：““说得非常好！” 并且向我递过一个赞许的眼神。这眼 神，让我从头到脚都感到暖洋洋的，我回敬老师一个微笑。 ○升格展示 …… “说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从 头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏 明灯，照亮了我整个心房。这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师 一个微笑。 ○对比点评： 原文也抓住了“眼神”这一细节，但描写手法单调，语言苍白无力。升格片断运用比喻修辞手法，将 “眼神”比作“冬日里的一缕阳光”、“沙漠里的一汪泉水”和“黑夜里拉开的一盏明灯”，然后再用排比将三个比 喻组合起来，铺陈烘托“眼神”带给自己的感受。比喻和排比手法的综合运用，有力地刻画了老师那眼神的 神韵。 五、联想类比，增加内涵。 善于联想，通过比类粘连对细节进行扩展和充实，这是细节描写的重要手段。“故事永远是旧的，也 永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节一定在这个世界上演着，如果把这些能够 印证我们故事的故事放在一起，那么我们的故事便具有了更多的内涵。 ○原文呈现 语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他 描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！ ○升格展示 语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他 描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾 在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的 《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见 过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。 ○对比点评： 原文的细节描写其实也很生动，甚至说不出什么毛病，但升格片段通过联想，把老师的眼神和文学 作品中的诸多眼神联系起来，于是这眼神便是对对古代文化的陶醉和沉迷，便是对祖国语言的热爱和崇敬， 便是对科学王国的探索和追求，一个简单的眼神，其内涵和意蕴一下子变得如此丰厚起来。 【跟踪练习】 1、下面一段话，只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。请用增加 细节描写的方法使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。 ○初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我 …… 2、下面一段文字写老李的动作行为过于笼统，请运用“细化动作，延长过程”的方法加以修改，使之 生动形象。 ○老李右手把芝麻烧饼送进嘴巴，左手接着。吃完烧饼，把左手上的芝麻也吃掉了。 3、先看下面一段话，然后根据要求完成练习。 ○可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边， 眼睛愣愣地看着我。 上面这段话对妈妈的描写只有“眼睛愣愣地看着我”这么一句，不能准确生动地表达妈妈的爱意，如果 能运用恰当的修辞手法来形容，就可能更加形象一些，增添文章意蕴。例如，可以在文后增加这样的话： “那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔。”请你按照这样 的句子，再写两句。 答案示例： 1、（一）、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师， 陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的 大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来…… 评语：增添了心理细节、肖像细节描写，“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。 （二）初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣 ， 听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我 根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不 下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪…… 评语：增添了心理、语言细节描写，“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动 。 2、老李右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又用力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开 巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌，他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢， 芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了 两把嘴，推起自行车上班去了。 评语：修改稿细化了动作，延长了过程，把老李节俭的形象刻画得非常鲜明。 3、那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏 日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 评语：一个母亲对孩子的万般爱意尽包藏这柔情的一注中，但你说爱有多深，意有多浓，很难用语 言直接表述出来，上面范例中运用了比喻、拟人的修辞手法，化抽象为具体，直观有效地展示母亲的深情。 例文研讨 用细节传神 以深刻取胜 ——《十五岁，我感受了__________ 》作文三级跳 三类文—— 十五岁，我感受了亲情的温暖 谁没有父母？谁能离得开亲情？人间至情有三种：亲情、友情、爱情。其中最无私的恐怕是亲情。我 们因为相同的血缘，所以沐浴了家庭亲人的关爱，亲情是无私的牵挂，亲情是真诚的风险。亲情是人生高 飞的翅膀，亲情又是失意时的港湾。 可是，十五岁的我，却不懂亲情的温暖。 那一天，我正在教室里遨游题海世界，突然，同桌碰了我一下，说：“你爸爸来了。”我立刻头昏脑涨， 像掉入万丈深渊，心里嘟嚷着：不是不让你来吗？ 我漫不经心地走向宿舍门口，这才意识到外面下起了毛毛细雨。映入眼帘的是熟悉的身影，依旧的笑 脸，可是他不能引起我的好感。自从上了初三，到城里读书，我就不让爸爸到学校来找我，我怕同学知道 我来自农村。 “爸，我不是不让你来吗？”我带些怨气。 “你妈怕你冷，让我带些衣服来。”爸说。 “我冷会自回去拿的。”我回答说。 “不是怕影响你学习嘛！”爸笑着说，一边拾下袋子里的饼干、水果和其他杂物。 我只想尽快让他走，淡然地说：“爸，食堂没饭了。” 爸爸脸上笑容僵持了，一时不知怎么回应。 “爸，我要回教室了。”爸这才反应过来，勉强地笑着，说：“没关系，我到外