八年级下物理教学案 年级 初二 科目_物理 主备人 课型 新授 课题 执教人 使用日期_ 弹力 弹簧测力计 课时 1 课时 备注 教学 教学目标： 1． 知道什么是形变，物体形变时能产生力及力的单位；知道发生形变的物 体具有的能。 目标 2． 探究外力大小与物体形变大小的关系 （包括： 知识目标、 3． 知道测量力的常用工具是弹簧测力计，会正确使用弹簧测力计。知道弹 能力目标 簧测力计的构造、原理、量程和分度值 情 感 目 标） 教学 重点、 难点 重 点 知道测量力的常用工具是弹簧测力计，会正确使用弹簧测力计。知道 弹簧测力计的构造、原理、量程和分度值。 难 点 探究外力大小与物体形变大小的关系 教法、 演示实验，归纳总结。 学法 观察与讨论。 教具 1.手压气球，气球会 ；手拉橡皮筋，橡皮筋会 叫做形变。 习 2.当拉长橡皮筋，压缩气球时，你的手的感觉是 3.弹力的定义是 。你知道的弹力有： 问 题 预 橡皮筋 弹簧 气球 塑料板 重物 作 业 设计 ；物体的这种 。 弹性形变在生活中有 许多现象，应当让学 生从中提取一些， 及时的对学生的发言 表示鼓励，使他们享 受到了成功的喜悦。 弹簧的伸长跟受到的 教学过程 拉力成正比，课本中 一、 新课引入： 虽然没有直接给出这 说明力是联系宇宙万物的纽带 句话，但在练习中有 （包括复 二、 新课教学： 着广泛的应用，应该 习导入、 1、学生实验并根据实验内容回答课前准备的第二项内容 让学生知道， 教 学 过 程 新授、随 堂练习、 （板书）物体形变能产生力，这个力叫弹力。拉力、压力都属于弹力。 2. 学生实验并根据实验内容回答课前准备的第三项内容 （板书）作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大，弹簧测力计就是根 知识拓展 据这种原理制成的。 反馈测试 3. 学生阅读课本回答课前准备的第四项内容 小结、及 学生会背第四项内容 教学手段 的使用、 4. 学生实验并根据实验内容回答课前准备的第五项内容 教师点评，学生掌握此内容。 教师提问：估计，使用 1 牛顿的力能干什么？ 师生双边 学生讨论 活动设计 教师小结板书：托起两个鸡蛋所用的力大约是 1N 等环节） 手拉弹簧两端和弹簧 一端固定手拉另一端， 本质上是一样的，但 学生认为前者应该两 个力相加，给学生一 个概念可能会容易理 解一些，一个力使弹 簧的一端固定，另一 个力使弹簧的自由端 教师提问：你估计你的头发所能承受的最大拉力是多少？ 伸长，弹簧的伸长就 学生交流讨论 是看弹簧自由端的那 教师提问：请设计实验来证明 个力的大小。 学生交流讨论，学生回答 教师点评，学生根据方案实验，得出结果填入课本 p44/3 5. 学生阅读课本回答课前准备的第六项内容 学生回答，教师点评，学生掌握此内容。 三、 小结： “带着问题自学”限 制学生的思维发展， 只有把课堂真正还给 四、课堂练习： 学生，学生的思维才 见课课练的有关内容 得到真正的发展。“在 五、布置作业： 课本 p44/1.2 ( 自学中发现问题”是学 生在自学中，已有的 知识与教材中的新知 异步作 识，发生碰撞而主生 业 的，是学生独立思考 设 计 《伴你学》本节练习 （作业要 必做：《伴你学》本节练习前 8 题 30 分钟 非常简单，基础性强 分层次， 选做：第九题 10 分钟 难度适中，应用较强 有探究性 业） 设计 意识的萌芽，这样的 问题这样的问题是更 有价值的 实践性作 板书 的表现，是学生创意 板书设计： 1、弹力 2、弹簧测力计的使用方法 手拉弹簧两端和弹簧一端固定手拉另一端，本质上是一样的，但学 生认为前者应该两个力相加，给学生一个概念可能会容易理解一些， 一个力使弹簧的一端固定，另一个力使弹簧的自由端伸长，弹簧的 教后 反思 伸长就是看弹簧自由端的那个力的大小。 “带着问题自学”限制学生的思维发展，只有把课堂真正还给学生， 学生的思维才得到真正的发展。“在自学中发现问题”是学生在自学 中，已有的知识与教材中的新知识，发生碰撞而主生的，是学生独 立思考的表现，是学生创意意识的萌芽，这样的问题这样的问题是 更有价值的。