题目 21：挥手自兹去 【考题再现】 （2016 福建南平）阅读下面的文字，按要求作文。 “挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细 品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，回收自 兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去… …“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时， 或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待…… 请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③ 不少于 600 字；④不得抄袭套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【文题解析】 这是一篇命题作文，“挥手自兹去”一句出自李白的《送友人》“挥手”是分别时候的动作， 表达了李白与友人告别时候的依依不舍。这首诗是初中语文课本里出现过的，因此学生对 此审题并不困难。 从题目字面意思看，“挥手自兹去”意为挥手后从此间离开，因此本题的题眼就在于“挥 手”和“去”，立意方面就可以从“离开”、“分别”角度着手，写分离和告别。更进一步来看的话， 挥手后离去也体现了一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，因此也可以从这方面立意着手，写对 离开的洒脱和前程的憧憬。 本题目写记叙文和议论文都可以，如果写记叙文，要通过具体的事例来传达情感，如 写自己即将初中毕业进入高中，通过一定的结构安排来串联一些生活学习中的琐事，使这 些琐事形成画面，传递感情。当然，如果运用其他材料也能够表达清楚主旨，更佳。然而 能否运用更具体、更有代表性的事例与情节来表达思想就成了区分优秀作文与普通作文的 重要标准之一。此外，擅长议论文的学生只要有鲜明论点，能选择符合主题、主旨的论据 进行写作，也是可以的。 写记叙文时，一定要写到告别时的心理描写，缺少了相应的细节描写，文章显得假大 空。 【佳作 1】 挥手自兹去 站在人生的十字路口，我望着眼前的灯红酒绿，跟前的繁华着实夺目光彩，炫晕了我 的双眼。终于还是走到这里了，终于还是到了要选择的时刻了。可是，在这车水马龙的十 字路口，我该往哪个方向走？ 为了到达这个十字路口，我走了整整 15 年，这一路走来，路上沾满了我的泪水和汗 水，地上更是印满了我凌乱的脚印。迷迷茫茫的这些年，每一步，原来都是一种成长啊！ 还记得刚上初一的时候，才脱去小学的我稚嫩的面孔，就要面临青春期对我的考验。 那时候的我，第一次留宿第一次独立生活，如此的转变带给我的是极大的不适应。我时常 在宿舍想念自己的爸爸妈妈，学校的电话亭每天的排队大军总会有我的身影，一旦抓起电 话一听到爸妈的声音的时候，我总是泣不成声。爸爸妈妈比任何时候都心疼我，在电话的 那头紧张不安着。哭泣的初一那一年随着我对校园的渐渐适应日子过的飞快，很快初二向 我迎面走来。初二的一年，我再也不会整天哭哭啼啼了，我开始紧张我的成绩我的排名还 有一年后的中考。那一年的进步是飞速的，虽然还是会因为成绩问题容易掉眼泪和感到无 助，容易在考试的时候紧张忐忑，初二的我虽然有所成长但还是不够成熟。 时间流逝地飞快，跌跌撞撞的我终于跨进初三这个门槛，门前一个世界门后更是一个 世界。门前还能看到父母焦虑的面孔和神情，以及他们手上每天变化着的补品和爱心餐， 而门后的我则是再也没有时间哭哭啼啼，只想挤出更多的时间留在学习上。每天的我奔波 于老师办公室和课室之中，每天的我重复着做题做题翻书翻书的习惯性动作当中。日复一 日，我终于走进了中考的殿堂，终于走到了人生的十字路口。 恍惚中从回忆里抽离了出来，我回过头，突然看到了父母那饱含泪水的双眼。他们在 路口的对面依依不舍地对我摇晃着手臂，嘴里叨念着对我满满的期望和不舍。看到这一幕， 我的眼泪止不住往上溢，我突然大喊着：“爸爸妈妈，就送到这儿吧！剩下的路我会自己走 的了，你们放心吧！我一定不会辜负你们的期望的！”我急忙擦去脸庞的泪水，用坚定的眼 神看着他们。 挥手自兹去，我终于有勇气向爸爸妈妈挥手，向我的过去挥手道别。终究还是要告别 过去，憧憬未来，学会独立的！再次看着眼前的十字路口，我突然不再焦虑了，向前走， 不后悔，那一定会是一条适合我的路！ 【佳作 2】 挥手自兹去 时光真的过的很快，都注意到时间的脚步。 当妈妈把衬衫拿来时，我才知道夏天已经过去了，当妈妈把厚厚的羽绒服拿出来时， 我才发现秋天也已经过去了。一切都是这样的悄悄地，悄悄地，期末考试也悄悄地来到了。 时间有时候很充裕，但有时也很紧迫。 切换一个镜头，回到刚开学的那个时候，一些事情让我哭笑不得﹣﹣全班的暑假作业 让我丢了。 该说这是件丑事，不应该拿出来“晒晒”但是，觉得这个错误应该让我牢记一辈子，我 应该不希望还犯类似的错误的。 还记得第一次月考，满怀自信的进入了考场，也满怀信心的答了卷子。考的还不错啦， 具体是第几名…对不起，我给忘了，不过那几天确乎是有点得意忘形，大大咧咧，不求甚 解。我还满怀着希望能够再一次的荣登前几名的宝座。 但是，落后就要挨打，说的真的没错，被我超过的几位，真的是发奋图强起来了，期 中考试让我大跌眼镜，还算是“远远”的落在的别人后面。我觉得我应该收敛一下了，不能 只求细枝末节。 流水不腐户枢不蠹﹣﹣流动的水不会腐臭，常常转动的门轴不会被虫蛀蚀。这句话说 的确实是真的，是我所得到的道理启示，也可以说这是张老师给我的这个启示创造了条件。 前几天的成语竞赛，每个同学摩拳擦掌，狂背成语，都希望能在这个有趣又有挑战性 的竞赛中取得一个好的成绩。当然了，这也算是张老师希望我们这些“文盲”能够积累多点 的墨水吧，张老师的要求是“要质量高的成语”呵呵，我反反复复的斟酌了这句话，我确乎 是意识到了张老师的用意——质量高的成语里必须会有关于做人、做事和学习的。张老师 呵。真是用心良苦啊。让我们自己懂得如何学习如何做人…我要感谢张老师，她给我创造 的条件，让我偶遇到了这个成语﹣﹣流水不腐户枢不蠹。我觉得对于我们来说，这句话应 该这样理解：如果我们的脑子常常转动，常常流动… 明天张老师给我们班的学委下了个任务：把离考试的天数写在黑板上。 说实话，我对这种从航天倒计时学来的方法很反感，会让人有一种紧迫和不自在的感 觉。当你轻松一下或者被某个笑话逗笑的时候，偶然看见黑板的字，心里会立刻凉了一大 截。 黑板上的倒计时，就如同一个苹果，一天被咬下一圈，不久就会露出那个又酸又涩的 苹果核。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【佳作 3】 挥手自兹去 成长的烦恼相继而来，好像从未断续过，好像永远都是无尽头的，好像都是让我望而 生畏的，好像…然而烦恼多了，人的负担又加重了，肩上的负担常常把我压得喘不过气来， 所以我选择了解决。 上初一一段时间了，可是我却从来没有向父母讲一些关于学校的事情，甚至连我的好 朋友的名字也不敢和父母讲。因为我害怕，我害怕父母会了解更多关于我的生活。终于经 过了一段时间的心理战，我鼓起了勇气要向父母说我在学生生活的第一件事。碰巧那天是 过了圣诞节后不久，于是我将同学送给我的礼物展现了个父母看。可是父母的脸上没有挂 着一丝的表情，他们只是认为我的同学太浪费了。我顿时仿佛一下子跌进了山谷，重重地 摔了一跤，让我很难再爬起来。我于是发誓再也不像他们倾吐我在学校所发生的事了。但 是我又忍不住了，因为我觉得不管是好事还是坏事，都应该与父母分享，所以我又鼓起了 莫大的勇气，向他们说了出来。这一次，他们的反应与上一次的反应截然相反，这让我很 高兴。直到现在，我依然会向父母分享我的好事坏事。因为我不希望与父母产生代沟，也 不希望让他们担心。 这一个烦恼解决了，但另一个烦恼又接踵而至，那就是学习时间不能合理安排。待这 个烦恼解决了，又一个烦恼又相继而来。但每次却都被我解决了。烦恼再多也不要害怕， 因为总有破戒的时间。 要是生活遇到了烦恼，不要心烦，不要意乱，也许它只是昙花一现，很快就会过去的； 也许它只是和你开个玩笑，让你的人生更加地有趣味。 挥手自兹去，好想和它说再见，但它永远却不会再见… 【佳作 4】 挥手自兹去 我是一条小鱼，一条可怜的小鱼。回头望望，我生活的家园已被污染，我曾经嬉戏玩 耍的乐园已被侵占，现在我只能挥挥手，含泪告别我的家园。 回想起往事，我的愁苦就会烟消云散，那时的我只知道玩耍，像一个淘气包，在清凉 的河水里幸福生活每一天。 有一次，我邀请了我的伙伴们去玩耍，我们玩儿起了捉迷藏，我来找，他们藏。于是 我解开厚厚的纱布，开始寻找了。有一条小鱼把身体藏在了水草后，可是尾巴却露在外面， 我悄悄地游过去捏住它的尾巴，高声的叫喊：“找到了！找到了！”然后其他的几条小鱼也 依次被我找到了。我高兴得欢呼雀跃，在水里吹起了喇叭，水面顿时泛起了一串串白色的 泡泡… 那时的小河清澈见底，每次路过的小朋友都会在这里驻足，洗脸、刷牙、照镜子… 有一次，一头小鹿来到这里照镜子，她苦着脸说：“我多么不漂亮！”因为小鹿头一回 来这里做客，我和其他几位小朋友决定送给他一件礼物。我们找到蚌婆婆，向她要了几颗 珍珠，用友谊的红线给她串成一条美丽的项链，当她戴上项链看到自己变得格外漂亮时， 高兴得连蹦带跳，跑进了大森林，向同伴们炫耀去了。 还有一次，小鱼丽丽过生日，我们相聚在她的家里，唱歌跳舞，吃生日蛋糕，品尝我 们用小河的水酿制美酒，祝福她生日快乐，我们的友谊地久天长。 可是现在呢？一切都变了。美好的过去成了过眼烟云，快乐的日子成了浪漫的梦幻。 人类把废水排到小河里，把吃完的果皮扔进河里，小河一下子变得惨不忍睹：满身的污垢， 满身的臭气。 如今，小燕子恋恋不舍的飞走了，小鹿再也不来做客了，我也在这里呆不下去了，只 好挥挥手，含泪告别我的家园，我曾经最美好的乐园！ 【点评】 这四篇例文从不同的角度写“挥手自兹去”，前三篇应该是中规中矩，以第一人称的写 法，写出“我”的告别时的所想所感，心理描写到位，语言的掌控能力也很高，可见三位作 者的语言功力之深，第四篇文章却独辟蹊径，“我”成了一尾饱受环境污染之苦的小鱼，把 文章的主题引到“环保”主题上，给人耳目一新的感觉，也更能吸引看卷老师的眼球，也更 能获得高分，这就是创新思维的魅力。