第 4 练：插叙的感知和运用训练 【知识讲座】 插叙法，就是在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的叙述线索，插入一段与中心事件有密切关 系的内容，然后接着原来的叙述线索叙述的一种叙事方法，也有的人把这种方法称为“山断云连法”。 在写 文章时恰当地运用插叙，可以在突出叙述主线的同时，又顺便能把一些与之有关连的事实或事件做出叙述， 使文章的内容更加充实，形象更加鲜明，主题更加突出，使文章结构上有断有续，有张有弛，富于变化， 造成文章的波澜起伏，曲折有致，更有吸引力。 一、追叙前因 紧凑结构 为了迅速推进情节，展开矛盾，先将某事推出，然后在适当的地方，再对此事的原因做出交代。一 篇题为“心墙”的习作，写“我”和朋友拆除“心墙”、重归于好的故事，请看原文： 期中考试最后一场考英语，我被安排在初二（2）班教室。我拿着文具盒，走进考场，迅速寻找自己 的位置，一抬头，发现他坐在我的位置后面。低头不见抬头见，真是冤家路窄。 我和他从约幼儿园到初中就一直是同班同学，几年来，我们一起攻克数学难题，一起外出旅游探险 ， 一起规划人生未来，可如今已形同路人。事情很简单，班干部改选的时候，他把关键的一票投给了别人， 使我这个老班委惨遭失败。我指责他“背信弃义”，他说不搞“人情交易”，于是我当众宣布：断绝一切交往。 两个月来，我一直没有和他说过一句话。 现在，我们一前一后，成了紧密邻居，我心里老大不舒服。 文章接下来写“我”心无旁骛，专心做题，涂答题卡时用力过猛，2B 铅笔突然断了，三面求援而不得， 正在万般无奈时，他把一支削好的 2B 铅笔悄悄滚到“我”的脚下，两人相视而，心墙在笑声中轰然倒塌。 文章第 2 段关于断交的叙述，就是一个追叙前因的插叙，没有这段插叙，读者无法知道事情的原委， 如果不用插叙，就要从幼儿园写起，这样平铺直叙，结构就显得松散、拖沓。 二、回忆前情 丰满人物 在通过记事写人的文章里，在叙述中心事件的过程中穿插交代相关的往事，这样可以增加表达容量， 丰满人物形象。一篇题为“天使的翅膀”的习作，写妈妈风雪之夜来校接“我”，半路上摩托车抛锚，她步行数 里，一路小跑到学校。请看其中两段： 看着强子那得意的神情，我没有丝毫的妒嫉，我爸爸妈妈对我的关爱一点不比他们差。那也是一个 风雪的夜晚，爸爸外出打工，妈妈连续几天感冒，散学了，我知道不会有人来接自己，便一头冲进风雪之 中，可走到校门，妈妈在传达室已经等候多时。 同学都走光了，我也向校门口跑去。校门口站满了家长，我瞪大眼睛向人群中扫去，希望能看见我 熟悉的面孔，可是没有！父母都很忙，常常不能按时回家吃饭，有时就在附近店铺里买点什么充饥，但是 在关键时刻，他们从来没有耽搁过接我回家。有一回突然下雨，妈妈想到自己没有时间来接我，就提前把 雨衣送来，让我自己回家。可是今天怎么了？ 在等妈妈的过程中，穿插回忆与接送有关的两件事，一是妈妈连续几天感冒依然冒着风雪来接“我”， 二是因为没有时间来接“我”就提前送来雨衣。要是没有这两个内容的插叙，单写今天的事情，固然也可以 写得很感人，但毕竟有些单薄，有了这两件事的插入，就突出了母爱的一贯性，母亲的形象就更丰满了。 三、解释说明 情宜理合 在叙述中心事件的时候，有些需要对相关内容和情节作适当的解释说明，这样才能使情节合情合理。 一篇题为“礼物”的文章，写自己用奖学金为父亲买烟，而当我把烟献给父亲的时候，他已经把烟戒了，孝 心和爱心同样地感人。请看其中几段文字： 我赶紧上前扶他坐下，迫不及待地报告起带回来的好消息：“爹，期中考试，我总分全年级第一！”父 亲激动地点着头，现出一脸振奋与欢乐。“爹！明儿是你五十三岁的生日，我用奖学金给您买了条烟。”我 满怀激情地在包里翻出给他的生日礼物，恭敬地呈上。 抽烟，是父亲一生中最大的嗜好。烟对他，有着驱疲逐倦的奇特魔力。父亲每每在田间劳累了，便 从怀里摸出一支极便宜的劣质烟来，悠悠燃起，在专注安逸的神情中，用烟伴随田间劳作后的片刻休憩， 末了，体力似乎也全部恢复，便又操起农具，去加劲干活…… 而此时，父亲却呆着没接。他慢慢站起身离开了木凳，脸上的表情一下子复杂了许多，嘴唇也开始 剧烈地翕动，但，没出声。 抽烟不是一个好习惯，中学生用奖学金买烟孝敬父亲，不值得提倡的。但是，一位农民的父亲，为 儿女操持劳碌，别无他求，唯一嗜好就是烟，对于这样的父亲，一个中学生用奖学金为父亲买烟，便是孝 的最有力的表达了。正是有了这个说明性的插叙，文章的情节才显得更合理。 【误区警示】 一、不用插叙 平铺直叙 有些同学写记叙文，故事从什么时候开始，文章就从什么时候入笔，故事平铺直叙，没一点波澜。 有一篇题为“成长的困惑”的习作，写在地摊上买玩具，讨价还价，智斗小老板，文章最后写道：“工于心计 ， 巧于周旋，成长竟以丢失真诚为代价，我真不感长大！”揭示成长的悖论，立意深刻，发人深省。文章的结 构是这样安排的：过去在地摊上购物上当受骗→今天在小老板面前斗智斗勇→抒发人生感悟。文章完全按 照事件的自然过程进行叙述法，结构松散拖沓，缺少艺术感染力。后来作者改从今天的购物现场写起，而 把过去上当受骗的情节作为背景，用插叙来交代，请看其中几个段落： “老板啊，你真当我是孩子好欺侮，开口就要这样的价？”我装出十分老练的样子。 “好，小姑娘，看在你是学生的份上，便宜点，20 块钱好了，我只赚两块钱。”老板说得十分诚恳， 可是我不敢相信他的话。 2 年前，一次买布娃娃，老板要价 15 元，我嫌贵，她向我漏底：进价每只 13 元，别人卖 20，她只 卖 15。她得意地说：“他们半天卖不出一只，我一天可以卖出几十只，这叫薄利多销。”我感受着她的真诚， 一下子用 30 元买了两只。可是妈妈晚上带回同样的两只，总共才花 10 元钱。这位老板骗了我钱，也骗走 了我的情感。现在，眼前这位卖瓷玩具的老板又在重演别人使用过的伎俩，我还会上当吗？ 以今天买玩具为中心事件，从现场写起，用插叙追叙前情，写出“我”精明起来的社会原因，文章结构 紧凑，波澜起伏，有力地突出了主题。 二、没有插叙 内容单薄 有些同学写叙事性文章，注重事件过程的清晰和完整，但不善于展开想像和联想，忽视通过插叙来 增容扩量，单纯的线型结构势必影响文章的艺术感染力。有一篇题为“古铮降温”的习作，写在一个乐器店 听古铮，在老板的诱导下，认识到苦恼无关环境，全在自己的心境，文章颇有哲理，耐人寻味。文章是这 样安排写作内容的：“我”考试失败，心情不好→在乐器店听古铮→老板讲古铮可以降温→“我”感到老板的话 有道理，认识苦恼全是自找的，重归欢乐。文章感悟虽然深刻，但是表现乏力，后来，作者在听老板谈话 之后又增加了一段插叙，效果不大不一样。请看相关段落： 一曲毕，老板问：“怎样？还热吗？” 要不是老板提起，我倒忘记了刚才的闷热。说真的，此刻已经没有了夏天的闷热，有的倒是春日的 凉爽。那感觉颇似军训时的情景，经过一阵紧张的操练，休息时来到绿荫下，轻风徐来，席地而坐，大有 好不快哉的感觉！ “古铮可以降温呢。”老板淡淡地说。 老板的话让我心微微一颤，我想起多年前的一件事来。小学三年级时的暑假里，舅舅说送我一只 MP3，要我自己去拿。中午，我去舅舅家，拿了 MP3 就回家，舅舅说天气热，等太阳下下再回去，我说： “不怕，有 MP3 呢。”说得一家人哄堂大笑。不过，那天中午在火火热的太阳下行走，真的一点也不感到热。 这或许就是人们说的心定自然凉吧。 通过相似联想，运用插叙，增加小学三年级去舅舅家拿 MP3 的情节，与古铮降温互相印证，内容更 为丰富，意境更为丰厚，主题表达更为有力。 三、交代不清 界限不明 插叙部分要有专门的文字交代，要用好“过渡句”，做到行止有序，衔接自然，否则，交代不清，文章 就会显得思路凌乱。请看《村边，有一条小河》的部分文字： 太阳刚一露脸，帆就来到河边，坐在河堤上静静地凝视着这条熟悉而又陌生的河。 夏夜，鸣蝉几只，蛙声一片。劳累了一天的父亲把孩提时的帆扔到河里。他像一条鱼儿，立刻鲜活 起来。帆浮在银波里，数着星星，任清凉的河水“哗哗”地抚摩他。更有趣的是，他趴在水底，睁开眼睛， 数得出水里的鱼儿；月光下，鱼儿的眼睛一闪一闪的，像天上的星星，像地上的萤火虫。 “毒鱼啰!”“快去捡鱼呀！”人们兴奋地叫喊着，帆看见河变成了一个流动的坟场。苗条的“白条子”、 大个的鲫鱼、肥胖的鲤鱼都挺着肚皮、鼓着眼睛浮了一大片。一夜之间，河老了，像一位老妇人。一闭眼， 帆就能听到河的呻吟，鱼的哭泣。 坐在堤上的帆又闻到一股异味，身子一抖，像触了电。 河堤上，几根粗大的排污管。堤外，几座厂房，几根烟囱，几柱浓烟，一片“隆隆”的机器声。堤边， 成片的漂亮洋楼。 文章以帆在河边的见闻为线索，描绘河水被污染的现实，第二段为插叙，回忆昔日清澈河水带来的 欢乐，与现实形成鲜明的对比。但是由于没有用好过渡句，插叙部分起迄不明，造成文章思路的凌乱。针 对这种情况，可以在第二段前增加一句“望着眼前污浊的河水，帆的心悸动了一下，记忆便随河水流淌出 来”，以领起插叙部分；在第三段“人们兴奋地叫喊着”后面增加一句“帆从深思中抬起头”，以表明插叙的结 束。这样，方能保证主线和插叙的分明。 【例文剖析】 修面 随着九爷推子嚓嚓的声响，父亲浓密而微卷的胡子一绺一绺地掉在白色的围布上。父亲紧闭着眼，一 动不动。 很快，九爷就将父亲的络腮胡子和嘴唇周围的胡子推了一遍，父亲剩着胡碴的脸像收割后的麦地。 九爷放下推子，说你爹怕有一两个月没剃胡子了吧？ 我说是的，他病了两个多月了。 九爷取出香皂盒，吩咐我去倒点热水来。 我提起墙角那只父亲用了许多年的铁壳水瓶，倒了开水，又从缸里舀出冷水对上，试了试水温，把脸 盆端给了九爷。 九爷拿出一张叠得整整齐齐的脸帕，卧进水里，停了一会儿捞起，稍稍捏捏水，便用帕子在父亲的腮 上和嘴唇四周来回地润；润过后，才用细毛刷子刷上香皂沫子，刷在父亲刚推过的胡碴上；然后九爷才掰 开剃刀，向父亲抹满香皂沫子的脸上刮下去。 我看着九爷努力地叉开腿，弓下身，不断地变换着姿势，以便更好的剃掉父亲粗壮的胡碴…… 小的时候，父亲总爱用他的胡碴扎我的脸。记得有一次我拉着父亲的手,指着墙上的马克思、恩格斯像 对他说:爹，你为啥不留个他们那样的“大扫帚”呢？父亲笑着刮刮我的鼻子，说那多不方便，吃饭还得撩着 胡子。说着父亲就做了一个撩起胡子的动作，惹得我哈哈大笑。 其实我知道，作为民办教师的父亲工资微薄，同时也没有足够的时间经常去理发修面，因为每天都有 两个班七八十名学生的课等着他去上，作业等着他去批改，还有许多永远做不完的家务。而父亲的胡子又 属于长得特别快的那种，像割后的韭菜，因此父亲不得不每隔两三天，就用剪刀剪掉自己的胡子。父亲不 是那种不修边幅的人,相反,他在学生面前总保持严肃、端庄、整洁的形象，剪掉胡子