记叙文知识点及答题技巧（二） 九、记叙文中常见的修辞手法及作用 （一）比喻： 分类： 1.明喻：用“像、如、仿佛”等比喻词。 2.暗喻：是用“是、成为、等于”等比喻词。 3.借喻：直接用喻体代替本体，本体和比喻词都不出现。 “像”“是”“如”“比如”“比作”等词语。 作用：生动形象地描写事物的特征，使人容易理解、并引起想象，还可以使深刻 的抽象的道理浅显、具体地表达出来。 （二）拟人： 把物当作人来描写，赋予物以人的感情、动作、状态和语言等的修辞手法。 判断依据：把物当作人来写。只要描写或叙述的事物中包含只有人才能做出的事，就 是拟人。 作用：赋予物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化、具体化，增强了语 言的形象性、生动性和感染力。 （三）排比: 判断依据：具有三个或三个以上相同的字词或句式，即可判断为排比。 作用：增强语言气势，常用于抒情，加强表达效果，增强说服力和感染力。 （四）对比： 把两种相反或相对的事物，或把同一事物的两个不同的方面放在一起加以比较、 对照。 判断依据：叙述事物的两个方面或将两个事物相对着记叙，常有关键 词“比”“好”“多”等表示对比的词。 作用：通过对照比较使事物的性质、状态、特征更鲜明突出。 （五）夸张： 根据表达需要，对客观事物作扩大或缩小的描述。 判断依据：只要含有夸大现实的词就可以判断为夸张，一般会体现在数字、动作等词 语中。 作用：突出特征，揭示事物本质，给人留下鲜明而强烈的印象，加强表达效果。 （六）反复： 故意的重复某个词语或句子 判断依据：某个词或某个句式重复出现。 作用：为了突出某个意思，强调某种感情，富有感染力。 （七）对偶： 对偶（对仗）：把数字相等、结构相同（或相近）内容相近、相反或相关的两个 短语或句子对称排列在一起。 判断依据：整齐匀称、词性相对、节奏感强的句子即为对偶。 作用：整齐匀称，音调和谐，相互映衬，节奏感强，有音乐美。 （八）设问： 采用自问自答形式来引起读者的注意，启发思考，加深理解。 判断依据：有问有答是设问；有问无答，但是答案已经在句子中的是反问。 作用：引起读者注意，突出内容，引发思考、加强理解。 （九）反问： 为了加强语气，用问而不答的疑问句的形式来表示确定的意思。 作用：加强语气，把本来已经确定的思想表达得更加突出，感情色彩更加鲜明。 （十）反语： 使用与本意相反的话语来表达本意。多数是讽刺嘲弄的。 判断依据：判断时需要结合具体的语境。语意表示赞扬，但违背事实的赞扬即为反 语。 作用：可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性。 （十一）借代：不直接把人或事物的名称说出来，而用跟他有密切关系的事物名 称或它本身的某种属性来替代，这种修辞手法叫做借代。 作用：使语言多变，丰富多彩，具体形象，揭示出人或物的特征，并引发读者联 想。 （十二）引用： 直接引用原文要加引号，概述大意的不能加引号。 作用：加强真实性，丰富文章内容、帮助说明伦理、增强表现力。 十、记叙文中常见的表现手法及作用 1、伏笔 特点：①伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽。巧妙的伏笔，在没有看到“应 笔”之前，貌似“闲笔”；②伏笔通常只是一两笔，点到为止。 作用：伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐性提示或暗示,以求前后呼 应。前有伏笔，后有应笔。 2、铺垫 特点：①铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，以引起读者注 意；②铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。 作用：铺垫是为了衬托。借描绘次要人物或次要事件来衬托主要人物或事件。 3、前后照应 特点：开头和结尾在内容上有着极其密切的联系，对同一情况做出解释、说明、交 代。 作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。 4、托物言志 (象征) 特点：通过咏物来抒情，常常借助于植物、动物、物品等的一些特征，委婉曲折地将 作者的感情表达出来。 作用：使所要表达的感情更为含蓄、深刻，使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化， 激发联想，感染力强，增强了文章的表现力。 5、 衬托(正衬、反衬) 特点：为了突出主要事物，用类似的事物做陪衬，叫正衬；用相反的、有差别的事物 做陪衬，叫反衬。 作用：特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、 思想、感情等。 6、对比 特点：对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将几个不同的人、 事、物进行对比。纵向对比，就是将一个(类)人、物在不同时间点所呈现出来的物象、特 征、行为等进行对比。 作用：突出表现事物本质特征，揭示本质；加强文章的艺术效果和感染力；给读者以 鲜明而强烈的印象。 7、烘托渲染 特点：用衬托或夸张的艺术手法使事物形象鲜明。 作用：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。 8、抑扬 （1）、欲扬先抑 特点：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比。 作用：突出重点，行文跌宕，曲折含蓄，收到出人意料的效果。 (2)、欲抑先扬 特点：本要批评指责的对象，却在开头以赞美颂扬的口气来写。 作用：使情节多变、波澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然 大悟的感觉，给读者留下深刻的印象。 9、设置悬念 特点：设置疑团，不做解答。 作用：唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理。 10、以小见大 特点：以平凡细微的事物反映重大主题。 作用：突出表现中心，更有震撼力。 十一、记叙文中常见的描写方式及作用 （一）、根据描写内容分类。 1.人物描写及作用 （1）、动作描写（典型课文：《从百草园到三味书屋》）：又称行动描写，是对人 物个性化行为、动作的描写。 （2）、神态描写（典型课文：《再塑生命的人》）：对人的面部表情进行刻画。 外貌（肖像）描写（典型课文：《列夫·托尔斯泰》）：描述人的身材、容貌、衣着、 打扮以及仪态等。 （3）、心理描写（典型课文：《走一步，再走一步》）：对处在一定环境下的人物 心理的活动（内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……）的描写。 （4)、语言描写（典型课文：《刘姥姥进大观园》）：对人物的独白、对话或几个人 物谈话的具体描写。 作用：①反映人物心理；②刻画人物性格；③交代人物的身份、地位；④推动情节发 展；⑤揭示文章主题。 答题规范：运用了（外貌、语言、心理、动作、神态）描写，（生动形象地）写出 了……的情形，写出了人物……的心理，刻画了……（人物形象）。 2.环境描写及作用 环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的作用： （1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的背景； （2）渲染……气氛； （3）烘托人物……心情； （4）推动情节的发展； （5）突出、深化主题。 社会环境描写的首要作用： （1）交代作品的时代背景。 （2）在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示 了什么样的社会现实。 （二）、根据描写角度划分。 1、正面描写（直接描写）:直接描写人物或事物本身呈现的特征。 作用：写出（或表现）人物特点（如：性格、心理、情感等），给人直接、真实、具 体的感受。 2、侧面描写（间接描写）:从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。 作用：①使人物或事件更加突出；②使主题更加深刻、含蓄。