主题词七 立德树人 1．（2020·山东济南市模拟）按要求作文。 白求恩同志毫不利己、专门利人的精神，让人敬佩；植树牧羊人的担当与奉献，让人敬佩；莫顿· 亨特的父亲富有教育智慧，让人敬佩；诸葛亮“修身立德”的品质，让人敬佩……生活中，也一定有让 你敬佩的人，给了你独特的情感体验和深刻的感悟。 请以“最让我敬佩的人”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校 名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于 600 字。 【答案】范文 最让我敬佩的人 那是一个炎热的夏天，天空像小娃娃的脸，说变就变，倾盆大雨如战士般冲锋直下。我欢快地打着雨 伞，走在回家的路上。一位小男孩闯入我的眼帘，他吃力地拄着拐杖，艰难地走着，我眼球骨碌碌一转， 一个鬼点子油然而生。说干就干，我神不知鬼不觉地潜到他身旁，鬼鬼祟祟地偷走他的拐杖，如离弦之箭 迅速躲进墙角，心里不禁沾沾自喜：“看你还怎么走！”边想脸上乐开了花。他失去拐杖，就如鸟儿失去翅 膀，无法再走，泥土溅满他的裤腿。看到这里，我心里猛然间凉了半截，想伸出援助之手，可是…… 正当我犹豫不决的时候，一位活泼可爱的小男孩丢下手中的小雨伞飞奔而来。他，一双紫葡萄般的大 眼睛闪烁着天真无邪的光芒，鼻子挺直而高昂，俊俏的小嘴上挂着天使般的微笑。小男孩使出九牛二虎之 力，慢慢扶起残疾男孩，扬着小脸蛋，关切地问：“大哥哥，疼么？”残疾男孩用手轻轻抚摸着他，苍白的 脸上露出了欣慰的笑容，咬紧嘴唇说：“小弟弟，哥哥不痛，谢谢你！”小男孩眨着大眼睛，挽起袖子，不 顾泥土之脏，用雪白的衣袖认认真真地擦着，生怕有一点露缝。风雨无情，豆大的雨点顺着他脸颊滴落下 来，他却顾不得擦一擦，“黑花”开在他那雪白的衬衫上，他也不皱一下眉头。残疾男孩用期望的目光环视 着四周，似乎在寻找什么，小男孩微微一小，似乎看透了他的心思，他拾起地上的小雨伞，奶声奶气地说： “大哥哥，我送你回家吧！”残疾男孩一愣，嘴唇颤动着，似乎想要说什么，但又咽了下去。小男孩吃力地 扶着残疾男孩，轻轻地为他打着伞，雨水却湿透了他的衣服，小男孩脸上露出了天真浪漫的笑容，残疾男 孩也欣慰地笑了，土地上，留下了他们一大一小的脚印…… 看到这一幕，我的脸上红一块，白一块，心里像打翻了四味瓶，酸、甜、苦、辣，直涌心头，真不知 是什么滋味。脸上流下的不知是雨水还是泪水。我轻轻地走过去，羞愧地说：“对不起，这都是我不好。” 说完，将拐杖还给了他。他微笑着说：“没关系！”我与小男孩一块扶着残疾男孩，一路上，有多了一个小 小的脚印。 事隔多年，那位不知名的小男孩高大的身影常常浮现在我的脑海里，是他教我怎样做人，是他给了我 教育和启发。 【详解】 本题是命题作文。“敬佩”指尊敬佩服；“一个人”限定数量及写作对象；“最”表明程度深。想一想，生活中的 哪些人值得你尊敬佩服，为什么。值得敬佩的人可以是伟人、普通人，也可以是作品中人物。是因为这些 人的高尚品质，这些人的特长或本领，还是因为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人写下来。 可以写舍身救学生的张丽莉老师，她关键时刻，牺牲自己的双腿救下学生的伟大壮举，感觉她是一个值得 敬佩的人；还可以写我的老师，工作上一丝不苟，对学生严爱有加，感觉老师是一个值得敬佩的人；还可 以写《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，以具体事例来印证他是一个值得敬佩的人。写之前，要想清楚你为 什么尊敬或佩服他，用一件事写出你尊敬或佩服的原因；注意把内容写具体。写完后，读几遍，有不当之 处，认真修改。 【点睛】 选材指导：①可以写他（她）执着追求、坚持不懈的精神；②可以写他（她）乐于助人、默默奉献的高尚 品质；③可以写他（她）不畏艰难、奋勇拼搏的坚强意志；④可以写他（她）积极进取、自强不息的人生 态度。 2．（2020·福建福州市模拟）阅读下列文字，按要求作文。 树是树，“几处早莺争暖树”带来春天的气息；“病树前头万木春”传递生命的希望。 树也不只是树，“百年树人”，留下一段美好故事；“独树一帜”，开创一片勃勃生机。 请以“树”为题目写一篇文章。 要求：①写一篇记叙文或议论文，字数不少于 600 字；②正文中如需出现本市人名、地名、校名，请 用××代替。 【答案】范文： 树 在一个很寒冷的冬天，百木凋零。我边走边思考一个很古老的问题：什么是生命。 　　就在不经意之间抬起头，我却发现了一个十分扎眼的东西。 　　它孤零零地立在那里，我站在远处，实在是辨不出那到底是什么。在许多高大、挺拔的树木中间，它 太丑了。当我走到它面前时，才猛然地辨认出它。然而我又委实不忍心看它，它实在是太惨了。 　　那是一棵被闪电削去了大部分的断裂了的树干，参差不齐的残枝凌乱地伸向空中；煤炭般漆黑的树干 上有许多白点；萎缩的树皮脱离了树干，在冷风中瑟瑟发抖。 　　我望着它，看到它那本已残缺不全的身体上还留下了许多人为的伤痕：树皮被人扒去了一些，树干上 刻着许许多多的字……，我心里涌上了怜悯。 　　“它被生命完全抛弃了。”我轻声地自言自语，随后带着怜惜的心情，转身离开了它。 　　转眼间，春天到了。一天，我在小路上漫步。一路上，阳光明媚，放眼望去，全是嫩绿的一片，让我 深切地感受到了周围生机勃勃的生命力。 　　在小路的尽头，在一片绿色中，我又发现了它，那棵伤残不堪的老树。 　　它依旧立在那里，依旧很丑陋。那形象与周围的一切都极不协调。 　　带着一种怜悯的心情，我慢慢走近了它……但我也很快地发现，在那残缺不全的树干上，有一点却融 进了这春的绿色之中。 　　待我走近后，才非常惊奇地看到，那残断的树干中，抽出了一丝嫩绿的小芽。在并不温暖的初春的风 中，在周围的一片绿色中，它显得那么柔弱，却又那么坚定地挺在那里。这也是与它周围的生命不一样的 地方，那完全是一种顽强，一种融入了生命之中的不屈不挠的顽强。 　　我愣在那里，注视着那棵嫩绿的小芽，心中陡然升起了无限的敬佩。 　　看，它活过来了！ 　　那株长着椭圆形叶子的小芽在风中摆动着，那棵半截的老树抖动着断了的枝干，仿佛也在附和着，为 它的新生而欢快地唱着歌。我相信：老树凭着不屈的信念，凭着顽强的抗争，一定会得到新生！随着新绿 一天天扩展，象征着生命的墨绿会重新挂满它的枝头！ 　　同时，我也解开了一直在困扰着我的问题：在逆境中永不放弃，努力去获得希望的生命是最珍贵的。 永不放弃，这就是我们需要做的。生命的伟大就体现在此。生命是什么？这本是一个既简单又复杂的问题。 对懂得生命的人来说这很简单，对不懂得生命的人来说这就很艰难。 　　能够去解释生命的人才能够拥有生命。 那树，代表的不是死亡，是生命，是生命的延续。 【详解】 1）审题：“树”可以写自然之树，也可以写“树”的象征义。这棵“树”或在窗前，给你带来夏的清凉与秋的金 黄；或在远方，唤起你的乡愁与梦想；或在名人笔下，演绎出曲折动人的故事，引发你的情思与遐想。或 在你的生命中，呵护你，陪伴你，指引你…… 2）如果写自然之树，要点出自然之树生长过程中引发的哲理，可以借物喻人，托物言志。如果把生活中 某人看作是一棵树，要结合事件，点出他为什么是一棵树。示例：开篇点题：有那么一裸树，他自强不息； 有那么一棵树，他坚忍不拔；有那么一棵树，他静爱无声……接下来以小标题的形式行文：当阳光映绿枝 叶，那棵树自强不息。当狂风摧折枝干，那棵树坚忍不拔。当细雨滋润树根，那棵树静爱无声，叙述事件， 重视细节描写。尾段点出：清洁工人犹如一棵树，他选择了默默无闻，坚忍不拔，自强不息。有那么一棵 树，他用沧桑刻画着生命的年轮；有那么一棵树，他用自己的光芒扎根在了我心底！ 3．（2020·浙江模拟）作文 十年树木，百年树人。三十年校史中涌现了不少令人印象深刻的人，有诲人不倦的教师，有兢兢 业业的门卫师傅，有勇创记录的学子，有令人感动的家长……他们的模样映入每一代人的脑海中。身 处校园的你发现有哪些人令你印象深刻呢？ 请你结合自己的亲身经历，以“他/她___________的模样”为题写一篇文章。 要求：（1）可以描写校园中的老师、同学、家长、教职工等，并在题目中加入他们的模样特点词， 如可爱、专注、滑稽、威严……；（2）文体自选，诗歌除外；（3）不少于 500 字，不得套作，抄 袭，不得透露个人信息。 【答案】范文： 他微笑的模样 “哈哈哈……”一阵爽朗的笑声打破了教室里原有的宁静，之前的不开心和烦恼片刻间便烟消云散。听 到笑声，我不禁想到了他。 记忆回到六年前的一天，那是开学的第一天，同时，也是我们相识的第一天。我和许多同学一样，带 着兴奋和羞涩来到了学校，一张张陌生的面孔让我感到不安，我站在那里，一动不动，忽然，是他牵起了 我的手，微笑着对我说：“你是不是害怕呀？没事，我们一起进去。”于是，我们就这样认识了，也巧了， 我们竟然还做了同桌，也结成了死党，我每天都能看见他那如沐春风的笑。 有一次，我特别烦，很伤心。院子里一片湿漉漉的，刚刚经过了一阵倾盆大雨的摧残，显得毫无生气。 这时，他在楼下大声地喊我，还跳着招手。我看了一眼，便慢悠悠地走下去。我问：“干嘛？有事吗？”他 忽略我的不高兴，一脸轻松地说：“找你玩啊！我们去个好地方。”接着不由分说地拉着我跑。 等我们跑得气喘吁吁时，他兴奋得指着眼前的风景，叫道：“你看，这里多美！”我抬起头，首先映入 眼帘的是波光粼粼的河面，还有宽阔的两岸及青山绿树。心情莫名其妙地好了许多。 他的微笑常常给予我力量。还有一次，我考试考砸了，失魂落魄地走在大街上，满脑子都想着如何向 父母交代，他忽然跑到我跟前，我一下子找到了倾述的对象。向他说完心里的担忧以后，他笑着安慰我说： “这有什么好伤心的，没事，我不比你还差嘛，以后我们一起加油不就行了？”说完，我们两个都开心地笑 了起来，我那颗忐忑不安的心也放了下来。 可是现在，我们上了不同的中学，再也看不到他那纯真的笑容了，但我永远也不会忘记，因为，那是 世界上最美的微笑。 【详解】 这是一则半命题作文。 1.审题与立意。从题目要求来看，“他”包含的范围很广，可以是父母长辈，可以是亲戚朋友，可以是老师 或陌生人，还可以是各种岗位的人等等。“他”可以实指，写一个具体的人或客观存在的事物，如草木、山 水等；“他”还可以虚指，写一个国家、民族的精神等。明确了这一点后，“……的模样”也就有了具体的范围。 如果写人，横线上可以填入：微笑、奋斗、改变、坚韧不拔、持之以恒、专注、包容、劳动、执勤、弯腰、 运动、微笑等。 2.选材与构思。文章适合于写记叙文或散文。重心宜放在“……的模样”上。所以如果在写时侧重情节，对 人和事的叙述中，缺少对“模样”的细节描写，就无法让读者心中形成鲜活生动的人物形象。因此构思时必 须思考一个问题：写出一个人的“模样”至少要进行哪些描写？写几次比较合适？但如果仅关注“他”，而忽略 “他”