考点 05 语言得体 语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达受“语境”的制约。“语 境”包括“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的句式、语言搭配和使用习惯等。“外部语境” 指语言交际的情境条件，如说话的目的、场合，发话者的身份、职业，受话者的年龄、性 别、文化水平等。一句熨贴得体、恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，可以温暖冰冻的 心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。刘勰曾有言“三寸之舌，强于百万之师”，说的就是这个意思。 语文来源于生活，回归于生活。生活的外延就是语文的外延。“语言得体”就是指语言运用要符合“内部 语境”和“外部语境”的各种要求，选用恰当的语句表情达意，掌握语言的分寸。 Z知识建构)　 　　把敬谦词概括为“家大舍小令外人”，即对别人称自己的长辈或年长的平 辈冠以“家”字，如家父、家母、家叔、家兄；向别人称比自己小的家人则冠 辨明对象， 以“舍”字，如舍弟、舍妹等；称别人家中的人则冠以“令”字，如令堂、令尊、 谨防敬谦不当 令郎、令爱等。 除此之外，常见的谦词还有“小”(小女)、“拙”(拙见)、“鄙”(鄙 见)、“寒”(寒舍)等；敬词还有“贵”(贵庚)、“大”(大作)、“高”(高见)、“贤”(贤弟)、 “拜”(拜托)、“赐”(赐教)、“雅”(雅正)、“惠”(惠顾)等。 　　在庄重场合，要求用语庄重、规范，使用书面语。在公共场合，用语要 准确、扼要，宜使用自然、亲切的语言。如在公园里，说话就可随意、自然 用语注意场合 些；与亲人促膝谈心，不宜用外交辞令，也不能卖弄斯文；在娱乐场合，用 语要诙谐幽默，生动有趣。如果不注意交际的场合、气氛，说话信口开河， 往往达不到交际的目的，甚至招致不良后果。 　　不同的文体有不同的语体要求，如文艺语体要具有形象性，科学语体要 具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体则要准确、 用语注意表达方式 简洁和程式化。就实用文来说，新闻稿要求简明扼要，概括性强；广播稿、 演讲词要求通俗明白，一听就懂；合同要求措辞严密、表述清晰；贺词要求 正确使用口语、 热情、庄重；讣告要求严肃、郑重。 　　语言得体，还必须分清该使用口语还是书面语。口语就是口头交际使用 的语言，属于日常会话的通俗语言，其最大特点是简洁化、通俗化。书面语 书面语 是在口语的基础上发展出来的，用于书面表达的语言。书面语比较固定，语 法更严谨，更庄重，更文雅。一般谈话和演讲多用口语，公文、政论文多用 书面语。 　　劝诫语是针对某些不良现象进行劝说，或向别人提出某种请求，语言要 劝诫语掌握好分寸 文明、诚恳，体现温情和善意，切忌简单粗暴、嘲讽挖苦，更不能言辞激烈， 充满鄙视或火药味。同时，要达到劝诫的目的，也不能蜻蜓点水，不痛不痒， 甚至做好好先生，怕得罪人。 　　语言得体，还要注意感情色彩的准确把握，即结合语境和陈述的对象， 感情适度，褒贬适 当 谨慎使用褒义词和贬义词，谨防不辨对象，褒贬不当。而且，同是褒义语境 或贬义语境，针对不同的人、不同的事或不同的场合，褒贬的轻重又有不同。 所以，一定要全面考虑，把握好分寸。褒太过则近于谄媚，贬太过则近于毁 损。 一篇短文搞定得体 作为陈老师的高足，我一向学习成绩显著，深受各科老师的敬仰，陈老师慧眼识才，还让我做了课代 表，我作为陈老师的一个莘莘学子，果然不孚众望，考上了理想的大学。 我高就后，前几天，还收到了陈老师寄呈的拙作，我感到十分欣慰。陈老师还提出一个不情之请来叨 扰我，让我百忙之中抽出时间，帮他斧正一下。自己老师委托的事，一定鼎力相助，虽然，我只有八斗之 才，这个任务也一定要完成。 过目后，激动不已，全书内容详实全面，语言隽永，我读后深感对写作有些许帮助，定要惠存。只是 个别地方，我有自己的卓见，就冒昧地作了一点雅正。正好陈老师还荣幸地邀请我到他家拜访，于是我就 拨冗惠顾陈老师寒舍，当面向他赐教。 由于没有及时出门迎接，深感抱歉，见到我，陈老师便说:“近日闭门著书，深居潭府，未能屈尊远迎， 久违，久违了。”我赶忙回应“陈老师，久仰了，我一直很赏识您的才华。今天我们萍水相逢，我给老师带 了自己的大作，希望老师心领，千万不要辜负我的一番雅意。”老师说：“别人送给我的东西即使一文不名 ， 我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛!” 随后，我还顺便垂问了老师的近况，见到了老师的内人以及犬子。正好很多知名作家也在，我们这些 有识之士高朋满座之后，老师说：“今日府上，略备了薄酒小菜，大家有什么拙见，可以向我进言，我一定 虚怀若谷，不耻下问。”一个最著名的文学家抛砖引玉后，我也赶紧侃侃而谈，接着大家一起集思广益，发 表了各自的高见。听了大家的发言，陈老师表示大家的一得之见，令他茅塞顿开。 美好的一天结束，遂决定告辞，回去看望我的令尊。 【参考答案】 说明：仅作参考，还有其他的修改方法。 1.“高足”使用错误，不能自己称自己，改为学生； 2.“显著”搭配不当，改为“优秀”； 3.“敬仰”改为垂爱，或者“俯爱”； 4.“慧眼识才”是敬辞，不适合用于自已；改为“承蒙陈老师抬爱”。 5.“莘莘学子”意为众多学生，其前面不能再加上些表数量成范围的词修饰；改为“一个学生”。 6.“不孚众望”改为“不负众望”； 7.“高就”是敬辞，不适合用于自己；改为“工作” 8.“寄呈”不得体，类似的还有“寄奉”，改为患“寄来”； 9.“拙作”只能用于自己的作品，改为“大作”； 10.“欣慰”改为“高兴”； 11.“不情之请”只能用于自己请别人帮忙； 12.“叨扰”只能用于麻烦别人；（改为“陈老师还说要来看望我”） 13.“百忙之中”只能用于对方；（让我百忙之中抽出时间，帮他斧正一下→让我抽空帮他修改一下） 14.“鼎力相助”是说对方；改为“全力相助” 15.“八斗之才”是敬词，不能用于自己；（我只有八斗之才→改为“我才疏学浅”） 16.“过目”用于对方，改为“拜读”； 17.“些许”改为“莫大”或“极大”； 18.“惠存”改为“珍存”或“珍藏”； 19.“卓见”是敬词，不能用于自己；（我有自己的卓见→我有自己的浅见） 20.“雅正”不得体，改为“修改”； 21.“荣幸”对象用错，应该是自己荣幸； 22.“拜访”用错，应该是“做客”；（正好陈老师还荣幸地邀请我到他家拜访→正好我荣幸地被陈老师邀 请到他家做客） 23.“拨冗惠顾”为“抽空前往”； 24.“寒舍”不能指对方的家；改为“家中” 24.“赐教”不合适，不能说自己；改为“讨教” 25.“近日闭门著书，深居潭府，末能屈尊远迎，久违，久违了”不符合口语语境； 26.“潭府”常用于尊称对方的住宅； 27.“屈尊”是敬词不能说自己； 28.“久违”是长期未见，改为“失礼”了；（近日闭门著书，深居潭府，末能屈尊远迎，久违，久违了→ 近日忙于写书，很少外出，不能远迎，失礼，失礼了） 29.“久仰”是初次见面；改为“久违” 30.“赏识”是上级对下级，对象用错；“敬佩” 31.“萍水相逢”是不认识的人第一次见面；改为“重逢” 32.“大作”不能说自己的作品； 33.“心领”只能用于自对象错误，只能用于对方；（我给老师带了自己的大作，希望老师心领，千万 不要辜负我的一番雅意。→我给老师带了拙作，希望老师笑纳，这是我的一点心意而已。） 36.“一文不名”用错，改为“一文不值”； 37.“敝帚自珍”只能用于自已的东西；改为“珍惜” 38.“垂问”对象错误，是上级对下级；改为“问” 39.“内人”以及“犬子”是谦称，只能用于自己；（见到了老师的内人以及犬子。→见到了老师的爱人以 及儿子。） 40.“有识之士”“高朋满座”错误，是敬称，只能用于别人；（我们这些有识之士高朋满座之后，→我们 这些学界后辈落座之后） 41.“府上”是敬词，只能用于对方；改为“寒舍” 42.“拙见”是谦辞，对象用错，只能用于自己；改为“卓见” 43.“进言”错，只能用于别人；改为“建议”（我一定虚怀若谷，不耻下问。→我一定虚心接受） 45.“抛砖引玉”是谦词，只能用于自己。 46.“侃侃而谈”不能指自己； 47.“集思广益”的主语不能是我们，应该是上级，也不能和“大家”一起连用，语义重复； 48.“高见”对象用错，不能指自己；（一个最著名的文学家抛砖引玉后，我也赶紧侃侃而谈，接着大 家一起集思广益，发表了各自的高见。→一个最著名的文学家发言后，我也赶紧抛砖引玉，接着大家各抒 己见，畅所欲言。） 49.“一得之见”是谦词，只能用于自己；改为“高见” 50.“遂”不合语境； 51.“我的令尊”错误；（遂决定告辞，回去看望我的令尊。→就决定告辞，回去看望我的父亲。） J解题流程)　 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算 7 月 15 日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 S深度分析)　 　 思考角度 文本对应 　　题干明确说“五处不合书面语体”，根据这一提示，检索这个 正确使用口语、书面语 文段，可以发现“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”等具有浓郁的口 语色彩，用意思相同的书面语进行针对性修改即可。 Z组织答案)　 　 ①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为 “正值”。 G跟踪训练)　 　 1．下面是一则百年校庆征文启事，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 金秋十月，我校将迎来百岁生日。为好好庆祝建校百年，增强学校的凝聚力和师生的自豪感，我们热 诚向全体师生、海内外校友及社会各界朋友征文。学校将对所有来稿看一看，挑出好的在校报、校庆专题 网刊载外，还将在百年校庆前结集出版，向作者赠送作品集。敬盼您的来稿！真的很希望您用美妙的文字 为校庆献上一份最独特的礼物！ 【答案】①“百岁生日”改为“百年华诞”。②“好好”改为“隆重”。③“看一看”改为“进行评选”。④“挑出好 的”改为“择优”。⑤“真的很”改为“真诚”。 【解析】本题考查语言表达得体的考点。解答此类题目，要注意如下问题：对话的双方以及其地位 身份的差距、说话的场合情境等。语言要符合表达者的身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定 的场合、目的需要；语言表达要有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、场合相配、依据语境进 行角色转换、书面语与口头语的转换等。本题主要是没有注意口语和书面语的不同，“百岁生日”改为“百 年华诞”；“好好”改为“隆重”；“看一看”改为“进行评选”；“挑出好的”改为“择优”；“真的很”改为“真诚”。 2．“中学生领导力培训营”旨在培养中学生的领袖气质。参加