2022 第一编 专题突破 专题十五　学会科学思维 , 运用创新思维 思想政治 内 容 索 引 知识整合•典题精练　 专项突破•素能提升 [ 网络构建 ] [ 核心素养 ] 1. 政治认同 : 正确认识不同的社会实践中的国情和世情 , 准确把握我们所在 的历史方位 , 提高我们的政治站位 , 提升我们的思想水平和政治觉悟 2. 科学精神 : 理解思维的作用、含义、差异、特征、源泉 , 明确依据不同标 准对思维类型的划分 , 能够全面区分形象思维和抽象思维 ; 理解“逻辑”的不 同用法 , 了解狭义和广义的逻辑学 , 明确推理、论证和论辩 , 理解逻辑思维 的矛盾律、排中律和同一律要求 ; 明确思维的要素和条件 , 理解科学思维的 含义、特征、意义 , 理解创新思维的含义、条件、特征、表现和要求 , 明确 联想思维的含义和方法 , 明确发散思维的含义、技法、作用 , 理解聚合思维 的含义、特征和方法 , 明确发散思维与聚合思维的作用 , 明确逆向思维的含 义、方法、要求 , 理解超前思维的含义、特征、方法和意义 3. 公共参与 : 自觉运用科学思维和创新思维 , 积极投身实践 , 促进社会和 谐 , 助力国家强盛和民族复兴 , 树立正确的世界观和人生观 , 成为有理想 、有本领、有担当的时代新人 , 更好地报效国家、服务社会、造福人类 知识整合 • 典题精练　 核心考点一 学会科学思维 [ 多维整合 • 融会贯通 ] 1. 感性认识与理性认识 关系 感性认识 区别 联系 感性认识是人脑对客观事物的现象和外部 联系的反映 , 是认识的初级阶段 理性认识 理性认识是关于事物的 本质及其规律的认识 , 是认识的高级阶段 理性认识依赖于感性认识 , 感性认识有待发展成为理性认识 , 二者 均以实践为基础 , 又反作用于实践 核心考点一 核心考点二 2. 思维的特征 特征 内涵 人们不可能对所要认识的每一个事物 都去直接感知 , 事物的本质和规律也不 间接 可能被直接感知到 , 但思维能够凭借获 性 得的感性材料、已有的经验和知识 , 透 过事物的现象 , 揭示事物的本质和规律 , 实现对未知事物的认识 例证 下午回到家 , 看见房间特别 干净 , 推测上午妈妈帮忙打 扫过房间了 ; 化验、量血压 、 B 超等都是借助仪器对现 在内脏器官状态的推测 核心考点一 核心考点二 特征 内涵 概 括 性 例证 灯能照明 , 水杯能盛水 , 笔 思维能够从多种事物及其各种各样的属 能书写 ; 根据“月晕”和“刮风” 性中 , 舍去表面的、非本质的属性 , 抓 之间的联系 , 地板“潮湿”和 住内在的、共同的、本质的属性 , 把握 要“下雨”之间的联系 , 得出 一类事物的共同本质 “月晕而风 , 础润而雨”的结 论 任何思维都是对认识对象的反映 , 但又 能 不是对认识对象的机械反映。思维能够 动 提炼加工感性材料 , 形成有别于客观实 性 际的认识。正确的思维如实地反映认识 杯弓蛇影 , 知己知彼 , 举一 反三 对象 , 错误的思维歪曲地反映认识对象 核心考点一 核心考点二 3. 抽象思维与形象思维是思维的基本形态 比较项 抽象思维 如果人的思维抽象和概括了事 物的共同属性 , 通过语词巩固下 含义 区 别 来 , 形成了概念 , 并以概念作为 思维的基本单元 , 就属于抽象思 维 基本单元 概念 思维形式 概念、判断、推理 基本单元的概念性、运行方式 主要特征 的推导性、思维表达的严谨性 形象思维 如果人的思维抽象和概括的是事 物的形象特征 , 并以感性形象作 为思维的基本单元 , 就属于形象 思维 感性形象 感觉、知觉、表象 基本单元的形象性、运行方式的 想象性、思维表达的情感性 核心考点一 核心考点二 比较项 抽象思维 形象思维 抽象思维与形象思维是根据思维加工时所使用的基本单元而区分 联系 的两种不同思维形态 ; 无论是形象思维还是抽象思维 , 都来源于 实践。形象思维是抽象思维的基础 , 抽象思维依赖于形象思维 , 形象思维有待于上升到抽象思维 , 二者相辅相成 核心考点一 核心考点二 4. 逻辑思维的基本要求 比较项 同一律 强调 确定性 通常用公式“ A 是 内容 矛盾律 一致性 排中律 明确性 通常用公式“ A 不是非 通常用公式“ A 或者非 A” 来表示同一律的内 A” 来表示矛盾律的内 A” 来表示排中律的内 容。这个公式的意思 容。这个公式的意思是 容。这个公式的意思是 是说 : 在同一时间、从 说 : 在同一时间、从同 说 : 在同一时间、从同 同一方面、对同一对 象所形成的论断“ A”, 一方面、对同一对象所 一方面、对同一对象所 形成的论断“ A” 和它的 形成的论断“ A” 和“非 如果是真的 , 就是真的 否定论断“非 A” 不能同 A” 不能同假 , 其中必有 ; 如果是假的 , 就是假 真 , 其中必有一假 一真 的 核心考点一 核心考点二 比较项 同一律 在同一思维过程中 , 每一 要求 思想必须保持自身同一 性 , 不能混淆概念 , 也不 能转移论题 矛盾律 排中律 在同一时间、从同一方面 在同一时间、从同 、对同一对象所形成的论 一方面、对同一对 断“ A” 和“非 A”, 不能断定 象所形成的论断 它们都不成立。也就是说 , “ A” 和“非 A”, 不 不能同时否认“ A”, 又否认 能断定它们都成立 “非 A”, 对“是”与“非”各打 五十大板 故意违反同一律的要求 , 违反矛盾律要求的 错误 所犯的逻辑错误叫作“偷 逻辑错误叫作“自 换概念”或“偷换论题” 相矛盾” 违反排中律要求的逻辑错 误叫作“两不可” 核心考点一 核心考点二 比较项 同一律 在不同的时间或不同的条件 备注 下 , 对同一对象所形成的概 念或判断 , 同一律并不要求 它们一定是同一的 矛盾律 排中律 从不同时间、不 矛盾律表明 , 论断 同方面对同一事 “ A” 与“非 A” 必 物所作的相反论 有一假 ; 排中律进 断 , 并不是自相矛 一步表明 ,“A” 和 盾的 “非 A” 必有一真 核心考点一 核心考点二 5. 全面认识科学思维 (1) 科学思维的含义。 科学思维 , 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维 , 是能够达到正确认 识结果的思维。 (2) 任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的 两个基本条件。 (3) 科学思维的特征。 ① 科学思维追求认识的客观性。 ② 科学思维的结果具有预见性。 ③ 科学思维的结果具有可检验性。 核心考点一 核心考点二 [ 精典对练 • 易错防范 ] 题组一　精典对练——拿高分 ▶ 考向 1 　通过分析思维的特征 , 培育科学精神 “ 落水、砸缸、获救”是北宋著名政治家、史学家司马光儿时搭救伙伴的 故事 , 广为流传 , 人人称颂。这三张《司马光砸缸》邮票反映的既是历史 故事 , 也是少儿题材 , 它们的发行可让人回味历史 , 其中所表现的少年司 马光的智慧、勇气和责任感对当代少年儿童仍富有教育意义。司马光的 思维说明思维具有 ( 　　 ) ① 概括性　②客观性　③间接性　④直接性 A.①② B.①③C.②④ D.③④ 核心考点一 核心考点二 答案 B 解析 思维的三个主要特性包括间接性、概括性和能动性 , 客观性和直接 性不是思维的主要特征。故选 B 项。 核心考点一 核心考点二 ▶ 考向 2 　通过分析同一律 , 培育科学精神 当有人说欧谛德谟克说谎时 , 他狡辩说 :“ 谁说谎就是在说不存在的东西 , 而不存在的东西是无法说的 , 所以没有人能说谎。”在欧谛德谟克的狡辩 中 , 两次使用了“不存在的东西”这一语词 , 但其所表达的概念却是不同的。 前者表达的是“不符合事实”的概念 , 后者表达的是“根本不存在的事物”的 概念。这启示我们 ( 　　 ) A. 应学会诡辩的技术以自圆其说 B. 要避免偷换概念而违反同一律 C. 不要违反矛盾律 D. 排中律是思维过程中应遵循的逻辑规律 核心考点一 核心考点二 答案 B 解析 欧谛德谟克是在通过偷换概念进行自我狡辩 , 违反了同一律的要 求 ,B 项符合题意。 核心考点一 核心考点二