开放型热考题型 01 他人观点型小论文 1．（2021·重庆巴蜀中学高三阶段练习）阅读材料，回答问题。 材料　　我国的漫长历史从来没有脱离过与另外的国族、另外的思想、另外的信 仰、另外的风俗的交光互影，文献中保存着与另外的文化、另外的社会实践、另外的 心灵交际的丰富记录。这使中国认识了“他者”和异域，并且借助于与“他者”的来往和与 异域的交流而更好地认识了自己。对于这种与“他者”的对话，过去人们更多地体认到的 是如何丰富了我国物质文化和艺术生活的内容，实际上，这样的对话也同时引发了人 们对另外的思维方式的注意。中外文化异同的比较有助于破除思想上的畛域之见，改 变仅凭自我存在、自我经验而形成的思维定式。 ——摘编自荣新江《中古中国与外来文明》 结合中国古代史相关知识，评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要 求：结论不能重复材料中的观点，持论有据，论证充分，表述清晰） 2．（2021·福建省连城县第一中学高三阶段练习）阅读材料，完成下列要求。 材料 日本学者宫崎市定曾经说，讨论帝国的衰落，往往有不同的途径。如果把 道义颓废、政治腐败作为帝国灭亡的原因，是道德史观；把阶级斗争激化，统治阶级 应对错误看成帝国灭亡的原因，是阶级史观或革命史观，若将经济萧条，人民穷困作 为帝国衰落的原因，是经济史观。当然，说到十八世纪的帝国衰落，还有一种是归咎 于帝国主义和殖民主义的侵略，这是现代反帝反封建的民族史观。不过，我们讨论全 球史背景下的十八世纪中国的衰落，其实，可能需要更复杂的历史背景分析。 ——摘编自葛兆光《“漫长的十八世纪”与“盛世背后的危机”》 运用唯物史观并结合具体史实，评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。 （要求：结论不能重复材料的观点，持论有据，论证充分，表述清晰。） 3．（2021·广东梅州·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料 历史上，中国曾是世界上综合力量最强的国家，是东方文明和世界发展的 引领者。近代以来，面对西方世界的崛起与扩张，中国衰落了，受到了列强的欺凌与 侵犯。中华人民共和国的成立终止了中国的下行，开启了民族复兴的进程。20 世纪， 对于中国来说，既是悲惨的百年，又是奋争的世纪。 ——摘编自张蕴岭主编《百年大变局世界与中国》 评析材料中的观点（任意一一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中 观点，持论有据，论证充分，表述清晰。） 4．（2021·山东烟台·高三期中）阅读材料，完成下列要求。 材料 国内史学界把从 1912 年袁世凯继任中华民国临时大总统至 1928 年张学良东 北改旗易帜这期间 16 年称为北洋军阀统治时期。一直以来，史学界对这个政府的评价 总是停留在原始阶段，普遍认为北洋政府本质是帝国主义统治中国的工具，是帝国主 义在中国大地上的傀儡。中国社会科学院近代史研究员马勇在其 2014 年出版的《重巡 近代中国》一书中，提出了不同的看法，他认为：“如果从大历史视角观察，1912 年至 1928 年的中华民国是中国历史的正统。继续妖魔化这段历史，其实是对中国历史的不 尊重”。 结合北洋政府时期中国现代化的发展历程，评析材料中马勇的观点，得出结论。（要 求：结论不能重复材料中的观点，持论有据，论证充分，表述清晰） 5．（2021·北京·模拟预测）阅读材料，回答问题。 材料一个国家、一个民族要生存与发展，首先必须扫除战略思维上的障碍。在信 息化、全球化时代，国家间的角逐有什么变化？政治战：当今强权国家已将政治战作 为攻击其他国家的一种重要手段，其残酷性仅次于军事手段。经济战：经济不仅是一 切军事、政治斗争的原动力，而且已经成为兵不血刃地攫取战略利益的直接手段。文 化战：自经济全球化以来，西方强势文化传播主要以价值观征服、战略传媒欺骗、战 略文化渗透、战略舆论攻击、战略心理攻击为手段，影响甚至部分改变其他国家的文 化体系。外交战：在国际斗争中，一个国家在世界上的地位不仅取决于其政治、经济 和军事的综合力量，还取决于该国运用外交战略。高明的外交手段可以在相当程度上 弥补一国实力的不足。当今研究外交并制定对外政策，需要知己知彼；必须立足于对 世界大势和各国国情的深刻认识，才能在复杂的国际关系格局和博弈中，维护自己的 国家利益。 ——摘编自孟宪生《审视全球化时代国家角逐之变》 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：不能重复材料中观点， 论证充分，表达清晰。） 6．（2021·重庆市秀山高级中学校高三阶段练习）阅读材料，回答问题。 材料 近代中国存在着几种不同性质的资本主义运动。只有民族资本主义才是对中 国历史的发展和中国人民的解放有利的，才是进步的。官僚资本主义和殖民主义，则 是造成中国贫穷落后的根本因素，是反动的。中国不是多了民族资本主义，而是多了 封建主义、官僚资本主义和帝国主义。比较起官僚资本主义和帝国主义在华开办的企 业，民族资本主义企业是十分微弱的。因此，不加分析地以资本主义运动作为主要线 索来考察中国近代历史发展的进程，笼统地说洋务运动反映了近代中国人民政治觉悟 的迅速发展，代表了时代前进的方向，是难以令人首肯的。 ---摘自张海鹏《中国近代史的“两个过程”及有关问题》 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求:结论不能重复材料中观点， 持论有据，论证充分，表述清晰。） 7．（2021·辽宁大连·高三阶段练习）阅读材料，完成下列要求。 材料 对《天工开物》的各种解读是一个非常引人入胜、非常重要的题目。那些奉 19 世纪欧洲科学革命为圭臬的学者，力图在中国历史中找到可堪与欧洲对等的个案， 找到欧洲的镜像。因此，在一些学者眼里，这本著作之存在，是中国人有志于工艺知 识、技术和实用手段的一个有力证明。另外一些学者则认为，宋应星之后没有学者沿 着他的路数、用他开创的包罗万象的方法来了解工艺知识，这恰好足以说明中国人在 思想层面上对实用事物和技术缺少兴趣；或者，他们将这本书看作一个文明的标志， 而这文明中的发明和创造能力都正在趋于衰落。我在这里所做的，便是将《天工开 物》重新归置到它原本所处的各种关联之中。（在我看来）宋应星对于“天工”和“开物” 这两个语汇的使用，意在将自己的文字纳入一个更大的关联当中，而非简单地记录工 艺过程。他相信，通过描写这十八个遴选出来的工艺领域，人们可以从中学到重要的 宇宙规制（“天理”），了解这些规制能让世界进入“治”的状态中。 ——《工开万物—17 世纪中国的知识与技术》 围绕材料中关于《天工开物》的解读，结合所学知识，任选其中一个观点加以评析。 （要求：持论有据，论证充分，表述清晰。） 8．（2021·安徽蚌埠·三模）阅读材料，完成下列要求。 材料 在像现代西方这样多元化的社会中，教会和国家、资本和劳工、政府和私 人企业诸种力量在法律规定下保持平衡。而在中国人的生活中，耿直和忠心、真诚和 仁慈这些整个家庭体制反复灌输的个人美德才是社会行为的规范。法律是政府必需的 一种工具，而个人道德才是社会的基础。古代中国社会并没有因法制观念淡薄而出现 无政府状态，整个社会被儒家学说牢固地连在一起。这一伟大的伦理制度在中国的地 位之重要相当于法律和宗教在西方共同所占的地位。 ——据费正清《中国：传统与变革》 评析材料中关于中西方社会发展的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开 评论；观点明确，史论结合。） 9．（2021·广东珠海·一模）阅读材料，完成下列要求。 材料 创深病巨唤起了改革旧物的最初意识，过去久被置于眼界之外的"夷务"，在 林则徐手中开始成为一门学问。由此，以儒学修、齐、治、平的入世精神为宗旨，并 归宿于国计民生的经世致用之学，内容上发生了重大变化。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 阅读材料并结合所学知识，评析材料中的主要观点。（要求∶持论有据，史论结合，言 之成理。） 10．（2021·福建·厦门外国语学校高三阶段练习）阅读材料，回答问题。 1841 年 12 月，当鸦片战争战事正酣，美国众议院外交委员会主席亚当斯发表演 说：“一般的看法都以为争执不过为了英国输入几箱鸦片，中国政府因其违法输入而予 以查抄，但是我却认为这完全是错误的看法。这只不过是争端中的一个偶然事故，而 并不是战争的原因……战争的原因是磕头！”这就是西方学界十分流行的“文化价值冲突 论”，认为鸦片战争的爆发主要是中西文化观念不一，中国人不以磕头为耻，但西方人 难以接受。 ——王建朗、黄克武《两岸新编中国近代史》 根据材料并结合所学知识，评析亚当斯的观点。（要求：观点正确，持论有据，逻辑 清晰。） 11．（2021·重庆八中模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 材料　　明治维新后，日本制定了先“征服满蒙”、而后“征服中国”，最终“征服世 界”的侵略计划。应该说这是“东亚协同体”思想诞生的根源。1933 年 3 月，日本在《满 洲国协和会会务纲要》中提出“民族协和运动”“结成东亚联盟”等思想。这些思想由石 原莞尔在《东亚联盟建设纲要》中加以系统化和理论化，形成了“东亚联盟论”。“七七 事变”后，“东亚联盟论”进一步演变为“东亚协同体思想”。鼓吹这一思想的理论家们最 终将“东亚协同体思想”目标归并为以下几个：在政治上，被压迫的东亚各民族必须结 成“命运共同体”；在经济上，日本、满洲、中国必须形成经济圈；在文化上，亚洲国 民的结合必须以“东洋文化传统”为基础。 ——摘编自陈秀武《“东亚协同体论”与伪满“建国精神”》 根据材料并结合所学知识，评析日本的“东亚协同体思想”。（要求：观点正确，持论 有据，逻辑清晰） 12．（2021·湖北·模拟预测）阅读材料，完成下列问题。 材料 人民从事物质生产劳动，发明新的劳动工具，生产满足人类社会生存和发 展需要的各类物品，创造出一个“人化的自然”；人民在社会生产和交往中，建立起多种 类型的社会关系和制度体系，构建起愈益完善和复杂的人类社会，推进社会形态和历 史面貌的更新变革；人民进行精神生产，发展科学文化，是社会精神财富的创造者； 人民投身社会革命，成为改革创新的主体力量，是社会历史进步的推动者。人民创造 历史，并不否认个人特别是杰出人物在历史中的重要作用。个人的历史作用，必须和 人民的历史主体作用统一起来理解把握。杰出人物只有满足人民利益、顺应人民愿望、 得到人民支持，才能成就丰功伟业、彪炳史册。他们的历史贡献，归根到底要从人民 创造历史的总动力中得到说明。 ——摘编自颜晓峰著《人民是历史的创造者》 阅读上述材料，结合中国历史的相关史实，评析材料中的观点（某一观点或整体观 点）。（要求：观点明晰且正确，史实准确，逻辑清晰，史论结合。） 13．（2021·广东揭东·高三期中）阅读下列材料，回答问题。 材料 中国人的聪明不在任何别的民族之下，中国的物产总在 f 国家水平线之上， 秦始皇的废封建为郡县及汉、