教材中的考点： 鉴赏诗歌的物象 致云雀 雪莱（英） 学习目标 1. 教材典例：总结《致云雀》里“云雀”的形象特点 。 2. 考点分析：讲析诗歌中的物象（意象）的作用 3. 学以致用：再现经典试题，对知识点进行巩固。 教材典例 《致云雀》中“云雀”的形象 诗歌解读 《致云雀》思路梳 理 欢乐 的形 象 。 “ 欢乐的精灵”，来自“天堂或天堂的邻近”（神圣） 1. 对云雀及其歌声总的评价和赞 美。 2. 云雀从地面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。 3—4. 云雀升上晴空迎接朝阳或送走夕阳时的欢快明朗的形象 视觉形象描绘听觉。 5—7. 以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱 8. 把云雀比作诗人。 拥有思想的明辉，唤醒人间的爱。 。 传播 爱与 9—11. 把云雀鸣声比作高贵少女的甜美如爱的歌曲、飞萤与晶莹的流光、 光明 默默散播爱、光明与芬芳却不露形 玫瑰与醉人的芳香。 的形 影。 12. 不只是单纯的明朗、清新、欢悦。 （以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的 象 花蕾三个形象作比。） 诗歌解读 。 欢乐 的源 泉 13—15. 探 讨 美 的 根 源—— 没有高尚的思想、情操便无从创造美的艺术作品。 16—17. 探寻欢乐的真正来源 —— 对爱与生命的深刻理解。 18—20. 不能快乐的根由 —— 尘世的丑恶和人的不幸。 欢乐 21. 以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负——拥有云雀的欢 的理 想 欣。 和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的 爱联系在一起的欢欣。 划分结构，理清思路 全诗共 21 节，可以分为几个部分？每个部分的主要内容是 什么？ 答案：可以分为七个部分。 第一部分（ 1 ～ 2 节）：赞美云雀不事雕琢的天籁之音，描写 云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿，为全诗定下诚挚热切的抒 情基调。 第二部分（ 3 ～ 7 节）：极力赞美云雀丰沛四溢的歌声。 第三部分（ 8 ～ 12 节）：对云雀歌声的优美品质作出判断， 抒发自己对真善美世界的向往和憧憬。 第四部分（ 13 ～ 16 节）：探讨云雀歌声美的根源。 第五部分（ 17 ～ 19 节）：歌颂自然，以反衬人类社会的丑 恶和人的不幸。 第六部分（第 20 节）：对云雀歌声的美妙作进一步的概括。 第七部分（第 21 节）：抒发诗人的希冀，渴望学会云雀的欢 欣，向全世界泼洒欢乐、希望与爱！ 诗歌解读 解读“云雀”与“诗人” “ 像一位诗人 隐身在思想的明辉之中 吟诵着即兴的诗韵 思想在艺术创 作中的地位。 好的艺术品应是真 情实感的流露。 直到普天下的同情 都被从未留意过的希望和忧虑唤醒”。 最后两行则宣扬 了诗人的神圣使命 诗人比一般人敏感 ，应该有能力有责任 揭示出常人未曾留意 的真理。 形象解读 诗中把云雀比作哪些形象？表现了云雀形象的什么特点？ 诗中把云雀的歌声与哪些声音做了比较？突出了什么？ 把云雀比作诗人、比作深闺中的少女、比作萤火虫，使云雀美丽的 形象生动地展现在读者的面前。 诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云 雀歌声所具有的巨大力量。 形象解读 云雀形象分 析 雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀 ，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人 和云雀在许多方面都很相似 : 都追求光明，蔑视地面，都 向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与 现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗 的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍 以不断飞升的积极情调去超越感伤。 深入探究 《致云雀》全诗共 21 节，每节五行，四短一长。格律严格按照三音步扬抑格（前四行）加 六 音 步 抑 扬 格 进 行 ， 韵 脚 为 ABABB 格 式 。 另 外 ， 这 首 诗 属 于 “ 颂 ” 的 一 个 变 体 。 根 据 M. H.Abrams 的定义，“颂”是主题和形式严肃的长诗，风格正式，结构精巧，一般用以歌颂一个 人、一件艺术品或一个抽象的概念。诗人运用这样的风格，有助于更好地表达自己的主题，强 化诗意。 《致云雀》并不是一个故事，而是一种纯粹的情感：因为自由而得的欢乐。为了表现这种欢乐 ，诗人对自己的诗行进行了精巧的安排。从形式上来看，诗人选择了三音步扬抑格加六音步抑 扬格的格律，使得诗歌的前四行行进显得轻快，有利于情绪的逐步推高，最后一行增加音节， 令诵读放缓，使得读者的情绪不至于泛滥。全诗共 21 节，每一节是一个助推，因此除了最后 一行增加的音节之外，还需要其它手段帮助控制诗中的情感。于是诗人选择了变体的“颂”。正 如一个词语有其内涵意义与外延意义一样，一个好的作家应该知道何时使用词语的何种意义。 “颂”作为一种体裁，其意义范围中包含庄严与崇高，因此也显得稳重，深沉。 问题：第一节中云雀如何出现的？ 明确：第一节，云雀来自于天堂或附近，倾 泻而出的声音穿透天际而来。云雀的声音作 为一种听觉“图形”开始从天堂的背景中渐渐 浮现出来，云雀的歌唱声虽然无形无边界， 却因为具有丰盛的乐音、激情和神秘色彩而 极具吸引力，符合“图形”的特征，然而此时 ，其图形地位尚不明显。 问题：第二节中云雀有何特点？ 明确：第二节，云雀从大地一跃而起，向上高飞，像一团火云一样， 在蓝天不停地边飞行边歌唱。读者的解读过程呈现空间画面感，大地 和深蓝色的天空作为背景，云雀这个体型略似麻雀的小鸟，快速从背 景中向上移动。云雀本身背部是花褐色和浅黄色，颜色并不鲜明，诗 人将其描述成火云，那红色的、热烈的色彩与深蓝色天际形成了强烈 的反差，突出其“图形”的焦点位置。读者眼中的云雀已然不是自然界中 的云雀，而是诗人所创造出的虚拟的艺术形象。云雀娇小的体积、运 动的状态、背景上方的位置、鲜艳的色彩，完全符合认知格式塔中对 “图形”的描述。至此，读者的注意力已被云雀的“形”牢牢抓住。 问题：第三——六节中云雀形象有何有何变化？ 明确：第三节，背景缩小为夕阳西下时所放出的“金色电闪的光明”和同样“明亮的云间”，云雀的“图 形”地位仅仅依靠“浮游而又飞行” 的运动轨迹来凸显，在这个画面中，“背景”以绚丽的色彩愈发引人 注目，而云雀的前景化地位有所下降。 第四节，背景转化为“淡紫色的黄昏”，云雀的“翱翔”逐渐与之“融合”，随着云雀越飞越高，渐渐消失 在背景之中。此时，读者循着诗人描绘的路线，视野中已经渐渐观察不到云雀。 第五节，“背景”再一次转变为“清澈的晨曦”，在清澈星辰银色光辉下，云雀的“明光”缩小到若隐若现 ，只能依稀辨别。 第六节，云雀的物理形态已经完全退出画面，只留下歌声作为“图形”与整个大地与天空构成的“背 景”鸣唱，产生了一种天人合一的境界。 问题：概括七节至结尾诗的内涵？ 明确：从第 7 节到结尾，诗人又构建 出一个“真与美”的虚拟空间，从形美 、音美升华到精神美，并展开了现实 空间与虚拟空间的对比，诗人借此展 开了自己对一些重大命题，如“快乐、 死亡的冥思”。 问题：概括七节到十一节诗歌意象的特征？ 明确：第 7 节到第 11 节，雪莱运用了一连 串隐喻和拟人来歌颂云雀，分别将其比作云 间雨滴、诗人、名门少女、金色萤火虫、玫 瑰花，同时塑造出相应的输入空间，读者在 解读时产生关于上述意象的联想。而读者基 于对“甜蜜”、“香气”、“光”的体验，足以感知 到云雀的如梦般清灵的美好。 问题：概括 12 节到 14 节诗歌艺术手法？ 明确：第 12 节到第 14 节，诗人将云雀的歌唱与自然界和人类活动中 的优美音乐进行对比，反衬云雀歌声的无与伦比。春日落下的雨声， 对爱情与美酒的赞颂，凯旋的歌声，婚礼的音乐，一切皆不足以与云 雀相比拟。自然界与人类活动所构成的现实空间有着种种缺陷：花草 不知感激，玫瑰花的香味过于浓郁，对爱情与美酒的称颂不够神圣， 缺少希望，婚礼的合唱空洞夸张。反之，云雀形成的虚拟空间弥补了 上述意象的一切缺点，因而超越了世间所有的音乐——神圣、甜美而 充满希望。自然界与人世间的音乐隐喻现实空间，而云雀的歌唱隐喻 虚拟空间。 问题：概括 15 节到 17 节诗歌的内容及深刻蕴含？ 明确：从第 15 节到第 17 节，诗人开始以层层递进的询问来深思云雀之歌如此美 妙的原因。第一问：是什么自然山川、是什么爱构成了快乐的源泉，可见诗人认 为自然与爱是最美好的存在，虚拟空间与现实空间产生了交叉点。第二问：是否 因为对痛苦无感，苦闷的阴影不曾靠近。在虚拟空间中，没有痛苦、悲伤，没有 遗憾和毁灭，现实空间中一切苦都是不存在的。在两问的基础上，诗人推测无论 清醒沉睡，云雀对死亡定然有更深沉而真实的参悟。现实空间里人们对死亡通常 充满了恐惧，而虚拟空间中，死亡是真实的，生老病死是人生的过程，死亡又是 一种永恒，有了这样深刻的体悟，才会拥有晶莹清澈的灵魂。这样的死亡观与他 的另一首诗“ On Death” 是一脉相承的，即灵魂不死，死亡亦是一种重生。 问题：概括第 18 节和第 19 节诗歌的现实意义是如何体现的 ？ 明确：第 18 节和第 19 节，诗人详细描述了现实空间中存在的种种痛 苦：人们总是瞻前顾后，顾虑重重，有贪婪的欲望；有憎恨、骄傲和 恐惧；有泪水与哭泣。然而诗人并没有否定现实空间，消极地逃避到 虚拟空间去，他认为正是由于这些痛苦的存在，才能体会到云雀快乐 的欣喜。可见，诗人认为痛苦与快乐是辩证存在的，没有痛苦，也就 没有快乐，而诗人的人生态度是积极乐观的。 问题：概括第 20 节和第 21 节诗歌的隐喻意义？ 明确：最后两节回应第 8 节对于“云雀 是诗人”的隐喻，诗人希望自己以思想的 明光唱出云雀般欢欣、饱含希望、超凡 脱俗的歌曲，以换取整个世界的倾听， 隐喻诗人希望通过诗歌起到教化世人、 美化世界的愿望，这与雪莱的诗学观是 不谋而合的 总结全诗 雪莱在诗中再三表示自己比不上云雀，不知怎能接近它的欢乐。 其实，诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面， 都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间 的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。云雀的快乐没有受到 痛苦和消沉的污染，它想天上的星星一样。但是对于雪莱来说，振 翅高飞的同时还有许多约束。但是，雪莱虽感到理想遥远的痛苦， 仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。在《致云雀》中，雪莱表达 了他对自由的赞美和对幸福生活的强烈追求，以及他为伟大理想牺 牲的决心。