梦境 怎样写好文学短评 安徽省歙县第二中学 程鸣 2020.3 一、文学评论与文学短评的概念 文学短评属于文学评论。文学评论是对作家、作品和其他 文学现象进行评价的文章。它的任务，主要是分析作品的内容 和形式，评论作家创作的得与失，总结艺术规律，帮助读者提 高阅读、鉴赏能力，促进文学艺术事业的发展。 高中生写文学评论，是属于阅读和写作的基本能力训练， 一般只要求对具体的作品作评论，评论的重点是作品的内容、 语言和表达技巧。既然是一种基本能力训练，就不应要求过高 ，因为“过犹不及”，所以考试命题时，一般要求高中生写文学 评论，大都是写文学短评。 文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文 学发展史、文学理论进行分析和评价的文章。 高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行 分析和评价，写 200 字—— 800 字的文学短评。这种文学短 评虽然篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、 观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它 为鉴赏短文。 　　 文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱全”。写作时要以文艺 理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析 原文的主要内容或主要特色。 文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论 、影视评论等。 例如，《我的父亲母亲》是电影。电影是集编剧，导演、 演员、摄影、音乐、美工、剪辑、服装、道具、化妆、灯光、 特技等于一身的一种集体创作的综合艺术，影视评论既可对诸 多方面做综合评论，亦可对某一方面做重点评论。 二、文学短评的写作角度与内容 1.  主题思想及其表现。   ⑴   主题思想是什么，反映了怎样的社会现实。   ⑵   分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想 、象征、渲 染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情 、寓情于景、直抒胸臆   、开门见山   、画龙点睛、卒章显志   、 以小见大）   ⑶ 这个主题表现的怎么样， 正不正确，深不深刻，给人的 启示大不大。   赏析主题 常用的术语有 ：中心突出、主题深刻、 言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。 2.  作品的形象。 文学作品的形象指的是文学作品中创 造出来的生动具体的 、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人 物的精神 面貌和性格特征。 分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析 ： 一是揭示人物的典型意义 ，即作者通过这个人物反映出怎 样的社会现实。    二是简要分析人物主要的性格特征。 3. 赏析作品的艺术手法。 面： 文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以 下几个方 （ 1 ）表达方式，如 叙述、描写、议论、抒情、说明； （ 2 ）表现手法，如想像、联想、象征、渲 染、烘托、 对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景 、直抒胸臆 、虚实结合、动静结合、   前后照应等； （ 3 ）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等； （ 4 ）描写方式，如 肖像描写、心理描写、语言描写、动 作描写、环境描写等； （ 5 ）描 写技法，如以 动衬静、 动静 结合、正侧 结合、虚 实结合、点面结合、明 暗 结合、 声 色结合、 粗笔勾勒 、 白描 工 笔 等； （ 6 ）抒情 方式，如 直接抒情 （ 直抒胸臆） 、 间接抒情 （ 借景抒情 、 寓情 于 景） 等； （ 7 ）意 境的创设 、 修辞 的运用等。 修辞 手法主要指 ：比喻 、拟 人、 夸张 、排比 、 借代、 双关 、反 问 、 设问 等修辞格 （ 积极修辞） 和整散结合、 错落 有 致 、 讽 刺幽默 、 朴素自然、 含蓄委婉 、生 动活泼 、诗 意 美、立 体 感强 （ 消极修辞） 等语言特色。 赏析作品的艺术手法，主要 从 以上几个 方面进行分析评价。 4. 谈谈作品的构思技巧。 作品的构思技巧主要包括以下几个方面： （ 1 ）写作思路，如由此及彼、由表及里 、由浅入深、由一个方面到几个方面等； （ 2 ）文章线索，如以某个中心事件为线 索，以人物、感情、时间、空间为线索等； （  3 ）层次结构，如总—分—总、总—分 、分—总、分—分； （ 4 ）结构方式，如纵式结构、横式结构、 纵横交错式结构等； （ 5 ）选材特点，如生动典型、来自生活 、新鲜亲切等； （ 6 ）行文布局，如开门见山、卒章显志 、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然 、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当 等。 赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方 面进行分析评价。 5.  作品的语言。 鉴赏作品的语言，主要可 从下列三方面入手： 一是要分析作品的语言特点，如 准确、简练、生动、形象 、清新、绚丽、质朴等； 二是要品味作品的语言 风格，如幽默、辛辣、平实、自然 、明快、简明、含蓄、深沉等； 三是要分析作品所运用的 修辞手法，如比喻、比拟、设问 、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复 等。 三、文学短评的写作方法与过 程 文学短评以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主， 而 且只要求选其一点来写。 首先，读懂作品。这是写好文学短评的 关键。写作之前， 要仔细阅读全文，精读作品， 找出作品中画龙点睛的句子，认 真揣摩、品味作品中重要的 词语、句子、段落，明确文章的主 旨，理清文章的思 路和结构层次，力 争有较深的感受和独到的 发现。 阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识 ，以助探知作者写作此文的意图、目的，从而准确把握作品的 主题。 　　 写文学短评，一 定要要细致地阅读作品， 准确把握评论对 象。因为只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺 术特色有 真切的感受；只有对评论对象有 准确的把握，才能形 成自己的见解，才能形成自己的观点或评论的中 心，否则只能 是泛泛而谈 。 譬如《水浒》的人物描写，向来就受到很高的评价，有一 百单八人个个面目不同之说。如果仅仅停留在 这一点上，而不 是像著名文学评论家茅盾先生那样运用正确的观点作 深入研究 ，就不可能写出那样精辟深刻的评论来。 阅读作品一般采取“①总体—②部分—③总体”的 步骤。 ①“ 总体”，就是从头至尾通读作品，得出初步而 概括的印象。 ②“ 部分”，就是对重要部分仔细地阅读，找出画 龙点睛的句子；通过分析研究，加深印象，从而把握 文章的主要内容，抓住主要的特色，初步形成观点。 ③“ 总体”，就是再次浏览全文，获得对作品完整 的认识，最后对作品的思想内容和艺术特色作出自己 准确的判断。    其次，选准角度。这也是 至关重要的一步。角度要准，即 能透视作品的主要 意义或能表现作品的主要写法。角度 宜小不 宜大，以免下笔力不从心而流于空泛。 阅读了作品，把握了作品的主要内容、 抓住了作品的主要 特色之后，那么，考生 到底从哪个角度、选择哪个题目来写呢 ？这就牵涉到一个写作角度的 选择问题。笔者认为，考试时写 文学短评，要想 获得一个比较理想的分数，一定要认真阅读题 干，理解题意，明确题目的要求，然后再根据自己的实际选择 一个内容熟悉容易写的题目，选择一个好的突破口。     再次，要确定评论点，有明确的评价。 一般的 议 论要有中心论点或论述中心，文学评论也是这样。不 过，文学评论的中 心论点就是对作品的评价，这 个评 价一定要明确，《水浒》这部作品评论的角度和评论 点很多，茅盾确定了两个评论点，一是其人 物描写， 一是其结构，“善于从阶级意识去描写人物的立身行事” ，“人物的一切都由人物本身的行动去说明，作者绝不 下一按语”，以及全书的结构不是有 机的，局部的结构 “是严密的，甚至也是有机的”，就是作者观点 ( 评价 ) ，没有这样的评价，文章就 没有统帅，没有灵魂。 第四，结构要明 快。对作品的评价 最好在开头直接 提出， 下文加以证明，形成总分结构。如果有必要加上总结性文字以 收束上文，那就形成总分总结构，但不可 勉强，以免画蛇添足 。     第五，要有文学评论 味，尽量用形象化的语言评价和分析 作品，把观点渗透到富有魅力、给人以美感的文字之中。同时 恰到好处地使用一些文学评论的术语， 增浓文学评论味。 第六， 采用叙议结合、评析结合的写法。 在文学评论中 ，叙是指对作品内容的 复述、介绍或引用，议则包含分析和评 价两方面。 分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行 揭示的过程 ，评价，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创 造的总的看法，也就是文学评论的中 心论点。“ 叙”与“议”的关系 ，实际上是论据同论点、材料同观点的关系，“叙”是为“ 议”服务 的；“析”与“评”的 关系，实际上是论证同论点的关系，“析”是为 “ 评”服务的。我 们知道，在任何议论性的文章中，材料 同观点， 论据、论证与论点，都是应 该统一的，所以，在文学评论中， 叙 、议、评这几方面应 该有机地结合在一起。其中尤以边叙边议的 方式较多，而评价有的是通过分析水到渠成地引出来的，如茅盾 先生的《谈〈水浒〉的人物和结构》中对《 水浒》人物描写第一 个特点的揭示就是这样的，有的是一 开始就明确提出的，如茅盾 对《水浒》人物描写第二个特点的揭示就是这样的。 这里要特别强调一点，形式是为内容服 务的，反过来内容也需要依靠形式来表现。 所以，评价作品的艺术特色时，万不可弃思 想内容而不顾，评价作品的思想内容时，也 可以适当提及表现手法。当然，它们的侧重 点决不相同。 下面请看实例—— 认真阅读台湾诗人余光中的《 乡愁》，写一篇微型文学评 论，题目自拟，不超过 200 字。      小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头       后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头