期末复习课件 文学类文本阅读 名著阅读 期末复习课件 专题八 文学类文本阅读 文学类文本 阅读 ( 一 ) 炊烟是乡村的水墨画 刘世河 ① 描写故乡的文章,出镜率最高的莫过于“魂 牵梦绕”这四个字了,而能体现出这四个字的景象 ,非家乡的炊烟莫属。 ②“ 暖暖远人村,依依墟里烟。身居都市已久 ,我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往 ,如今人到中年才如梦初醒,其实我的童年和少 年时光就是在这样的如诗如画的地方度过的。 文学类文本 阅读 ③ 我的老家在鲁北平原,村东一条小河蜿蜒流 过。过河不远便是——个高高隆起的沙土岗子, 岗子上的白杨树枝繁叶茂,——到夏天便绿树浓 荫,成了我们这帮孩子玩耍的天堂。有时候玩累 了,我就坐在岗顶上静静地望着小村,努力在那 些模样都差不多的院落中寻找自己的家。 ④ 起初总是眼花缭乱,后来望着望着就有了经 验;看炊烟,父亲患有胃病,医生叮嘱要三分治 七分养,吃饭须有规律,还得是热乎饭,不管多 忙,一日三餐母亲都会准时生火做饭,所以村里 升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。 文学类文本 阅读 ⑤ 母亲常说:“这炊烟就是咱庄户人家灶台上 开出的花,花一开就有饭香, 日日有饭香就是好 日子。”彼时年幼,对母亲的话一知半解,在意的 只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。 正所谓,饥望炊烟眼欲穿,一心只想肚儿圆。 ⑥ 炊烟还是小村的晨钟暮鼓,每天都传递着村 人们晨起晚息的信息。 文学类文本 阅读 ⑦ 早晨的炊烟风轻云淡,就像天边薄薄的晨曦 ,清灵疏朗,昭示着庄稼人早饭的简单,熬一锅 小米粥或玉米糊糊,几个馒头就着一碟小咸菜就 齐活了。吃罢早饭。上学的上学,上班的上班, 下田的下田,农家新一天的生活便拉开了序幕。 ⑧ 午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早 饭的是,午饭虽然简单,但一定要吃得硬实扛饿 ,因此,午间的炊烟往往急速升起,瞬息消逝, 一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。 文学类文本 阅读 ⑨ 傍晚的炊烟是最美的,也最能体现农家生活 的细致与温馨,晚饭是全家人的聚餐,也是庄稼 人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯, 就是越闲越吃,所以晚饭自然丰盛些。如若恰巧 那天家里有喜事,更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下 人干活是急性子,但吃饭蛮讲究,尤其懂得“想要 肉更香,工夫必须长”的道理,小火慢炖,肉烂汤 浓。因此,傍晚的炊烟是细水长流,从黄昏一直 摇曳到夜幕降临。 文学类文本 阅读 ⑩ 炊烟如此缭绕生动,古诗词中自然少不了它 的倩影。“乱云午剩带炊烟去,野水闲将白影米” 是辛弃疾笔下的炊烟”;“渔市孤烟袅寒碧,水村 残叶舞愁红”则出自柳水笔端。 ⑪ 写炊烟最多的当属陆游。“岭谷高低明野火 ,村墟远近起炊烟”和“遥望炊烟疑可愁,试从行 路问村名”都是他写的。可见陆翁对田园袅袅飘逸 的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾敛芦村落照 红,雨余渔舍炊烟湿”的句子,禁不住疑惑,炊烟 怎么会是湿的呢? 文学类文本 阅读 ⑫ 直到离家多年后,有一回在梦里又见故乡炊 烟,醒来后却一枕清泪,才终于有悟。原来炊烟 是和思念缠绕在一起的,泪眼看炊烟,又怎么会 不是湿的呢!又想起母亲当年对炊烟的比喻,突 然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里 ,炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花,它自由舒 展,浓淡随意,更像是一幅黑白交织的水墨画, 气在乡村的上空,画中的奇妙意境只有看懂它的 人才能体会得到。 文学类文本 阅读 ⑬ 而且这幅画的色调永远都是暖的,因为它的 作者是母亲。 ( 选自《文苑 · 经典美文》, 2018 年第 3 期 ,有删改 ) 文学类文本 阅读 1 .请你概括一天中三个不同时段炊烟的 特征。 早晨的炊烟轻淡  午间的炊烟急速  _____________________________ 傍晚的炊烟悠长 _____________________________ _____________________________ _______________ 文学类文本 阅读 2 .阅读下列语句,按要求作答。 (1) 炊烟还是小村的晨钟暮鼓,每天都传 递着村人们晨起晚息的信息。 ( 从修辞 的角度加以赏析。 ) 运用比喻的修辞手法,把早晨傍晚 的炊烟比作晨钟暮鼓,形象地表现 _____________________________ 了人们按照炊烟作息的习惯。 _____________________________ _____________________________ 文学类文本 阅读 (2) 原来炊烟是和 思念缠绕在一起的, 泪眼看炊 烟,又怎么会不是湿的呢! ( 赏析加点词的表 达效果 ) “ 缠绕”本意是用带状物或条件状物盘绕其他 物体,文中指炊烟和思念交织在一起,炊烟 ___________________________________ 是故乡,是母亲,看到炊烟就会想起母亲, ___________________________________ 想起故乡,从而激发对母亲,故乡的思念; ___________________________________ 思念母亲、故乡,自然会想到炊烟。炊烟和 ___________________________________ 思念紧密缠绕在一起,在魂牵梦绕中泪眼看 ___________________________________ 炊烟,眼睛怎能不湿的呢。 ___________________________________ ___________________________________ 文学类文本 阅读 3 .第⑪段中引用关于“炊烟”的诗句有何 作用? 引用诗句表现了乡村炊烟的美景, 抒发了作者的喜爱之情,为文章增 _____________________________ 添了文学色彩。 _____________________________ _____________________________ _______________ 文学类文本 阅读 4 .最后一段内涵丰富,请联系全文加以分析。 文中“这炊烟呀,就是咱庄户人家灶台上开出的花, ________________________________________ 花一开就有饭香,日日有饭香,就是好日子。”表现 ________________________________________ 了炊烟与饭食的联系,“花” 是美好的, “灶台上开 ________________________________________ 出的花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无 ________________________________________ 忧。“ 炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花,它更像 ________________________________________ 是一幅黑白交织的水墨画”表现了炊烟与家乡的联系 ________________________________________ ,浓浓的母爱和乡情,所以说母亲是这幅水墨画的 ________________________________________ 作者,这幅水墨画的色调是暖的。 ( 围绕 “母爱”“乡 ________________________________________ 情”结合文本内容回答即可 ) ________________________________________ ________________________________________ 文学类文本 阅读 ( 二 ) 麦与镰的季节 屈绍龙 ① 时光,以镰刀的脚步,一步一步走近。阳 光的移动,河水的流逝,月亮的圆缺,燕去雁归 ,土地在河水中移动,这就是时间的脚步。在收 割着地面的一切,不知不觉间,夏季来了。麦子 在逐日褪去身上的绿色外衣,披上淡黄色的衣衫 。 文学类文本 阅读 ② 立夏过后,扬花的麦子,总是羞涩地将两点 花瓣儿挂在穗头,麦地里就多了一层淡雅的粉白。 粉白不起眼,只是很温情,像乡村的少女,匆匆 赶路,总是散着一绺头发,低着眉,红着脸,青 春的气息,舒畅而又细腻。 ③ 麦子是土地的女儿,也是养育乡村的母亲。 就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福, 以生命创造生命,在痛苦的幸福中祈福。 文学类文本 阅读 ④ 初夏,楝子花开,是麦子逐渐成熟的标志。 羽状的复叶是苦的,粗糙的树皮是苦的,椭圆的果 实是苦的,深埋的根须也是苦的,苦心的苦楝树, 淡紫色的小花朵浓郁的开满整个灌浆时节,一种独 特的苦香四处弥漫。麦子的成熟,是和石榴花开相 应和的,饱满的麦粒,堆满我们的院落,火红的花 朵,摇曳在我们的每一段岁月。岁月,让人的感情 发生着变化,就像葡萄在时间的催化下变成美酒一 样,浓郁芳香醉人。 文学类文本 阅读 ⑤ 我曾在柔和的春夜漫步田间,微朦的月光 下,小麦,在风中摇曳,显示出努力生长的模样 ,土地是软绵绵的,踏上去有一种舒服的感觉, 新翻的泥土散发着一种特有的气息,与小麦散发 的清香味糅合在一起,有一种给人向上的力量的 感觉。月光如水,静静地泻在田野作物的叶面之 上,像洁白的乳汁。作物在春的时节,努力地拔 节生长,似乎能听到生长的声音,一种向上的音 响。 ⑥ 麦子是温柔的女子,在召唤阳刚的镰刀。 初夏时节,麦子成了待阁的少女。 文学类文本 阅读 ⑦ 我手握镰刀,弯腰低头,向麦子致敬。或 许是她们太矮小,不,是她们太牵挂母亲。我只 好蹲下,与她们近距离接触。我再一次对她们感 念,我单膝跪下,进一步向她们致敬。 ⑧ 一分神,手指被锋利的镰刀轻轻划破,殷 红的血液,在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。不知 是麦子柔弱,还是土壤疏松,镰刀时而割断麦子 ,时而又将麦子连根拔起,麦芒刺伤我的手指和 手背,隐隐作痛。

ppt文档 期末专题复习-文学类文本阅读与名著阅读 2021-2022学年部编版语文七年级下册

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