第四单元　提高创新思维能力 一、单项选择题(下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意) 1．人的思维具有主观能动性。科学思维所说的“创新思维”特指人们在实践中( ) A．破除迷信、超越陈规、有所发现、有所发明的思维活动 B．复制照相、超越陈规、有所发现、有所发明的思维活动 C．破除迷信、复制照相、超越陈规、有所发现的思维活动 D．复制照相、破除迷信、有所发现、有所发明的思维活动 2．蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷：竹木简太笨重；丝帛太贵；丝棉纸以蚕 茧为原料，难以大量生产；麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他以 树皮、麻头、破布和破渔网等为原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸 张。这说明( ) ① 创新思维既要以实践为基础，又要有凭空想象 ② 创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承 ③ 创新思维不能用常规的思维方法，要运用非常规的思维方法 ④ 创新思维中，既有逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维活动 A．①② B．①③ 3．创新思维的特征是( C．②④ ) ① 思路具有多向性 ② 结果具有独特性 ③ 过程具有想象性 ④ 步骤具有跨越性 A．①②③ D．③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随 军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿 起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的 幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军用钢盔。工程师设计军用钢盔的 过程说明( ) ① 联想思维具有跨越的联结性 ② 迁移能为创新思维开拓思路 ③ 想象是创新联想的决定因素 ④ 联想可以提高创新思维能力 A．①②③ C．①③④ B．①②④ D．②③④ 5．传说鲁班和徒弟上山砍木材，手不小心被一种野草的叶子划破了。鲁班摘下叶子轻 轻一摸，原来叶子两边都长着很锋利的齿牙。此后，鲁班发明了锯，大大提高了砍木材的 效率。“锯”的发明，是由于( ) ① 运用了联想思维，将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考 ② 发挥了非逻辑制约的畅想功能，其中包含着构想、想象甚至是幻想 ③ 将看似不相关的事物以非连续的跨越性方式联结起来 ④ 联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果数量，有决定性作用 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．发散思维和聚合思维在思维方向上的特点，可以用下图来表示。对此，下列说法正 确的是( ) ① 发散思维是为了从不同角度、不同方向，寻求解决问题的多样性答案 ② 聚合思维是要把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，寻求最优方案 ③ 发散思维关注的是事物之间的差异性，排斥事物之间的相互联系 ④ 聚合思维关注不同事物之间的相同或相似之处，排斥事物之间的差异性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．要设计一种新型的杯子，可以把材料、形态结构、功能三个方面分列为 x、y、z 三 个坐标轴，再把每个方面所可能包含的要素标注到坐标轴上（如下图所示），将坐标上的 各个点联结起来，便可以得出很多新奇的创意。这种设计杯子的方法属于( A．检核表法 B．信息交合法 C．头脑风暴法 ) D．类比分析法 发散思维的“检核表法”，主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒 等方面进行思维发散。据此回答第 8、第 9 两题。 8．下列内容属于“检核表法”中“他用”方面的是( ) A．现有事物有无其他用途，或者稍加改变后是否可作他用？如尼龙丝最初只用于军 事，而尼龙袜就是将尼龙丝的用途进行了迁移 B．能否引入其他领域成功的办法解决某个问题？如医生引入微爆破技术消除肾结石 C．改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等，会产生什么结果？如将平面镜改为 多种曲面镜，制成哈哈镜 D．现有事物能否另外加些什么？将其伸一伸、扩一扩行吗？如在两块玻璃之间加入 某些材料，制成防震、防碎、防弹的新型玻璃 9．下列内容属于“检核表法”中“颠倒”方面的是( ) A．现有事物能减少什么？将其变小、变轻、变短、浓缩将会如何？如微型计算机、 压缩饼干、折叠伞等 B．现有事物能否用其他材料、工艺、动力、结构、方法来代替？如电子表代替机械 表 C．调整顺序、速度、程序会怎么样？如飞机诞生之初，螺旋桨装在头部，后来装到 顶部变成了直升机 D．正反互换会怎么样？倒转事物的因果关系会如何？如化学能可以转化为电能，电 能也可以转化为化学能 10．如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有的思路方向相反的思路都可以 叫作逆向思维。作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的_________、__ _______、_________，去思考、去求索，以实现创新的目的。( A．价值判断的反面 事物原理的反面 构成要素的反面 B．构成要素的反面 功能结构的反面 价值判断的反面 C．事物原理的反面 构成要素的反面 功能结构的反面 D．功能结构的反面 价值判断的反面 事物原理的反面 ) 11．“头脑风暴法”是一种集思广益的群体思维发散技法，它以会议的形式开展。“头脑 风暴法”的要求是( ) ① 有人主持会议 ② 有讨论的主题 ③ 延迟评判 ④ 以量求质 A．①②③ B．①②④ C．①③④ 12．以下说法属于创新思维中的逆向思维的有( D．①②③④ ) ① 在科学技术领域，我们可以变废钢、废气为宝 ② 在国家发展中遇到的危机，可以通过改革变“危”为“机” ③ 在认识事物的因果联系时，只能由因到果 ④ 在学习、生活和工作中，我们可以变挫折困境等“不利事”为“幸运事” A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 13．超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的 现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展 趋势的思维形态。超前思维的特征是( ) ① 探索性 ② 能动性 ③ 预测性 ④ 不确定性 A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④ 14．超前思维是有超前意识的思维。超前意识是不满足于现状的意识，是居安思危的 意识，是自觉地站得更高、看得更远的意识，是追求事物发展更好、更优、更强的意识。 以下名言能够体现超前意识的是( ) ① 星星之火，可以燎原 ② 人无远虑，必有近忧 ③ 一夫当关，万夫莫开 ④ 智者千虑，必有一失 A．①② C．②④ B．①③ D．③④ ) 15．下列关于超前思维的方法的表述，正确的有( ① 要运用矛盾分析方法 ② 不需要运用逻辑思维方法 ③ 要注重调查研究 ④ 要运用推理和想象方法 A．①②③ B．①②④ 16．超前思维的重要意义是( C．①③④ D．②③④ ) ① 有助于人们能动地认识世界和改造世界 ② 有利于人们把握事物发展状态，进行正确的决策 ③ 能保证我们规划成长成才方案，创造美好未来 ④ 有利于国家进行科学的顶层设计，推动社会发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ 二、非选择题(根据题目要求作答，紧扣题意，适当分析) D．②③④ 17．迁移是联想思维的“联结”方式。迁移对人们认识新情况、解决新问题有什么重要 意义？ 18．读下图，根据已知条件，回答问题。 在下列图形中，若 A 的对比图形是 B，那么，在图形 C、D、E 中，哪一个图形是 F 的 最佳对比图形？ A B C （1）F 的最佳对比图形是( D E F ) （2）创新思维要多路探索。你在作出答案的整个分析思考过程中，用了哪些思维方法？ 请简要说明。 19．如何正确发挥思维正逆互补的作用？ 20．请运用超前思维，规划自己的十年美好未来。 参考答案 一、单项选择题 1．A 2．C 3．B 4．B 5．A 6．A 7．B 8．A 9．D 10．C 11．D 12．B 13．C 14．A 15．C 16．B 二、非选择题 17．①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。人们认识新情况、解决新问题不可能从 零开始，而是要汲取先前的经验，利用已经掌握的知识。只有将过去的经验和认识运用到 新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能的道路。 ② 迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认 知过渡，将先前的经验运用到对新情况的认识之中，将已经掌握的知识用于解决新的问题， 需要运用迁移。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 18．（1）E （2）第一步，先对 A、B 进行比较、分析，抽象出两个图形共同的特点：一个小图形 被全部包容在大图形中，二者线型不同，但各自都是同一类线型构成的对称、封闭图形 （A 的两个图形都是由曲线构成的对称的、封闭的圆，B 的两个图形都是由直线构成的对 称的、封闭的长方形），此时是对 A、B 两个图形的聚合思维。第二步，用抽象出的特点 再去对应分析 C、D、E、F 每一个图形，此时是对所有图形的发散思维。第三步，再用“小 图形被全部包容在大图形中”“二者线型不同，但各自都是同一类线型构成的对称、封闭图 形”去为图形“配对”。总体来说，是以 A、B 所含共同特点为目标，反复进行“发散—聚合— 发散—聚合”的思维过程。 19．第一，正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。逆向思 维应当合“理”。 第二，不知道正向思维，就谈不上逆向思维。首先要掌握正向思维的“正”，即人们已 有的对事物常规认识的成果。 第三，逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情 况，并不是时时处处都要逆向思考。 第四，创新思维是有方向的，是以问题为导向的。 总之，不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益 彰的。所以要正逆互补，携手共进。 20．根据自己的理想和自身实际，把十年分成若干阶段，分析每个阶段的主要矛盾和 解决矛盾的方法，确定每个阶段的阶段目标和实施策略。