第六课 艰辛探索与建设成就 【 教学设计 】 设计者：大同市第十一中学校王菊 审核人：大同市第十一中学校陈芳芳 时间 1958 年“总路线” 良好开端 地点 ——中共 艰辛探索与建 八大 失误 设成就 “大跃进”和人民公社 化运动 内容 知识结构图 成就与模范人 意义 “文化大革命” 物 成就 模范人 物 1.知道“大跃进”和人民公社化运动的失误； 课标要求 2.了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的 精神； 3.了解“文化大革命”的严重危害及主要教训； 本课是部编版中国历史八年级下册第二单元第 6 课的内容，其主要涉及了三大改造 后中国进入社会主义初级阶段，党和人民对社会主义建设道路的探索，本课知识点较多， 课归纳为两大部分，一是艰辛探索，讲述了全面建设社会主义的过程中取得的成功与失 教材分析 误。二是建设成就，介绍了全面的社会主义建设事业开始后，中国共产党领导中国人民 取得的巨大成就和全国各条战线上涌现出的大批模范人物。教材通过这两条主线，既体 现了社会主义建设探索的艰辛，道路的曲折，有体现社会主义建设事业在曲折中前进的 历史发展趋势。 课时 1 课时 教学重点 1.社会主义探索时期的几次失误和成就； 2.了解社会主义建设时期涌现的先进人物；； 教学难点 探索建设社会主义道路失误的原因与教训； 1.通过阅读教材，知道中共八大召开的时间、地点、主要内容及历史意义，明白中共八 大的召开是探索建设社会主义的良好开端；； 2．通过阅读教材和史料，了解社会主义建设总路线，知道探索中出现的失误“大跃进”和 学习目标 人民公社化运动；理解出现失误的原因和吸取的经验教训。 3．通过阅读教材，分析史料，知道“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的 主要史实；理解“文化大革命”给我们的教训。 4．通过阅读教材，知道全面建设社会主义时期和“文革”时期取得的科技成就和涌现出的 模范人物。理解探索建设社会主义道路在曲折中前进。 学情分析 八年级的学生，经过一年多的学习，已经储备了一些历史知识，掌握了学习历史的 基本方法与基本能力，具备了基本了时空观念，史料实证等历史核心素养，但学习历史 的主动性差， 本课涉及的知识点较多，理论色彩浓，学生缺乏亲身感受，为了增加历史 趣味性，提高学习历史的方法，老师补充了相关的图像资料，创设情境，重现历史，加 深学生对历史的理解。 设计思路 根据教材的编排把本课内容分成三大目标导学：在探索中曲折前进——文化大革命 ——建设成就，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调 动学生自主学习，在目标导学环节后，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起 “温故而知新”的作用，构建完整的知识框架，完善知识结构，总结学习方法。 教学方法 史料分析法、 比较法、图示法、 教学准备 多媒体课件、图片、史料、视频等 教 学 过 程 设 计 教学环节 激趣导入 教学内容 环节： 一、在探 索中曲折前 进 教师活动 回顾以前所学，新 中国成立后，经历 了经济恢复，政权 巩固，为社会主义 建设奠定了基础， 但如何建设社会主 义没有经验可借鉴， 只能在探索中进行。 课堂活动一： 阅读教材中八大 的相关内容，PPT 中共八大的图片， 思考中共八大召开 的时间、地点、主 学生活 动 结论 设计意图 在建设社会主义的探索中有 失误也有成就，有哪些失误， 有取得了什么成就，导入本 课。 学生能以旧带新复习 知识，建立前后知识 间的联系，激活学生 思维，提高学习兴趣。 1956 年在北京召开的 阅读教材， 概括中共八 中共八大，分析了主要矛盾： 大召开的时 间、地点、 先进的社会主义制度同落后 主要内容以 的生产力之间的矛盾；主要 及历史意义。 思考为什么 任务：集中力量把我国尽快 说中共八大 地从落后的农业国变为先进 提高学生们的阅读教 材的能力；引导学生 归纳、概括的能力， 让学生知道中共八大 是探索中的良好开端。 回顾以前学 过的知识， 了解前后知 识之间的联 系。 的工业国；中共八大以后， 中国开始全面的大规模的社 要内容以及历史意 义。为什么说中共 八大是探索社会主 义道路的良好开端？ 会主义建设。 是探索社会 主义道路的 良好开端？ 中共八大的决策完全符合 国情,把发展经济放在首位, 体现了人民的利益,为建设社 会主义指明了方向,也有利于 调动全国人民的社会主义建 设积极性。 课堂活动二： 阅读教材，PPT 出 示相关史料，思考 在接下了建设中出 现了哪些失误？因 有哪些? PPT 继续展示工 业上《小高炉群》 图片、“大跃进”时 的炼钢指标、农业 上的宣传图片，提 问“大跃进”运动的 表现是什么？PPT 展示人民公社食堂、 劳作图片及相关史 料，提问人民公社 运动的特点是什么？ PPT 展示《三年 探索中的失误： 建设社会主义总路线： 1958 年，八大二次会议提 出“鼓足干劲、力争上游、多 快好省地建设社会主义”的总 路线。 2.“大跃进”运动：表现：工 阅读教材及 史料，提取 有效信息， 回答问题。 业上，大炼钢铁；农业上， 虚报产量； 3.人民公社化运动 特点：一大二公 一大：合作化规模大 二公：公有化程度高 4.结果：1959～1961 年 三年经济困难。我国的国民 经济发生严重困难。 5、评价：反映了人民群 困难时期粮食生产 状况》，从图表中 培养学生通过阅读教 材，阅读史料来提取 信息，概括信息的能 力，培养历史核心素 养之一史料实证的能 力。 通过大量图片史料的 展示，激发学生学习 历史的兴趣，更直观 的感受历史，认识历 史。 众迫切要求改变我国经济落 后状况的愿望。急于求成， 忽视了客观的经济规律。 得到什么信息？如 何评价在探索中出 现失误，原因何在？ 课堂活动三： 阅读教材， 阅读教材，思考调 归纳知识， 整国民经济的措施 知道调整国 有哪些？结果如何？ 大跃进和人民公社 民经济的措 调整国民经济的措施：中共 中央提出“调整、巩固、充实、 提高”八字方针，1961 年初 实施。 培养学生归纳概括知 识能力。 成效：1965 年，国民经济 调整的任务基本完成，工农 施，理解出 现大跃进和 化运动出现的原因 人民公社化 有哪些？对于我们 运动原因， 今天有何启示？ 感悟历史给 我们的启示。 业生产得到恢复和发展，呈 现出物价稳定、市场繁荣的 新面貌。 原因 ：对国情分析不够；缺 乏建设经验；对社会主义建 设急于求成；忽视客观经济 规律 教训：按客观经济规律办事； 实事求是、一切从实际出发； 进行社会主义建设必须从国 情出发 课堂活动四： 阅读课本，思考“文 化大革命”发动的时 间、口号、原因。 PPT 出示毁文物， 烧古籍，批斗刘少 奇，批斗大批知识 分子等图片，思考 文革的动乱表现有 哪些？ 阅读课本，PPT 展 示“二月抗争”等图 片，思考文革中有 哪些抗争？ 阅读课本，PPT 展 二、“文化 大革命” 示粉碎“四人帮”资 料，思考文革结束 阅读教材及 相关史料， 提取有效信 息，归纳概 括，知道文 革发动的原 因，动乱的 表现，结束 的标志。 毛泽东认为党和国家面临 通过图片展示，增强 着资本主义复辟的危险。于 历史学科的趣味性， 是在 1966 年-1976 年发动 培养学生论从史出的 了历时十年的“文化大革命” 学科核心素养。培养 “以阶级斗争为纲”为口号， 学生通过阅读教材， 动乱表现有①红卫兵运动 阅读史料来提取信息， ② 批斗“走资派”，其中国 概括信息的能力。 家主席刘少奇被诬蔑为“叛徒、 内奸、工贼”，遭受了残 酷 迫害，成为文化大革命中最 大的冤案。周恩来和许多干 部坚持党和国家的日常工作， 尽量减少文革造成的损失。 1971 年粉碎林彪反革命集 团 ，1976 年粉碎江青反革 命集团标志历史十年的文革 结束。 的标志是什么？ 课堂活动五： PPT 展示《文革 中非正常死亡的政 界及社会名流人 物》、《1966— 1968 的国民经济 状况》，思考文革 对后世有何影响， 由此得到什么启示？ 三、建设 成就 通过史料研 文化大革命的影响 1.政治上：民主和法制被肆 读，理解十 意践踏，大批干部和群众遭 受残酷迫害。 2.经济上：社 年文革对党 和国家造成 的危害，思 考这段历史 给我们留下 的教训。 会生产大幅度下降，国民经 培养学生从史料中提 济遭到巨大损失。 3.文化上： 取有效信息的能力， 科技、教育事业被严重摧残， 史料实证的河西素养， 历史文化遗产遭受巨大破坏。 感悟历史，思索历史。 8．启示： 必须坚持以经济建设为中心； 必须坚持集体领导制，反对 个人崇拜；必须进一步健全 民主与法制，坚持依法治国 课堂活动六： 阅读教材，PPT 展 示的图片，在建设 社会主义的探索中， 虽然有失误，道路 曲折，但更取得的 了巨大成就，总结 全面建设社会主义 阅读教材， 归纳概括， 完成表格， 知道在探索 中取得的成 就。 PPT 展示表格。 让学生知道在探索建 设社会主义时期，在 曲折中前进。 时期与十年文革时 期所取得的建设成 就，完成表格。 课堂活动七： 阅读课本，思考在 建设社会主义的探 索中，虽然有失误， 道路曲折，但更取 得的了巨大成就和 阅读课本， 学生讲述。 模范人物： 大庆石油工人“铁人”——王 进喜；解放军好战士——雷 锋； 党的好干部——焦裕 禄 精神：①爱国主义精神②为 社会主义艰苦奋斗的精神③ 艰苦创业的精神④密切联系 群众，全心全意为人民服务 提高学生归纳概括的 能力，语言表达能力。 全国各条战线上涌 现出的大批模范人 的精神等 物。请问哪些劳动 模范人物？体现了 什么精神？ 课后小结 通过学习本课，我们认识到八大是探索建设社会主义道路的良好 开端，但是在 1958 年党的总路线的指引下，探索建设社会主义 出现了严重失误，通过调整，我国恢复了经济发展，然而接下来 又爆发了十年文革，给国家和人民带来了严重灾难。由于党和人 民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。在社 会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们 学习的楷模。 落实核心素养中的家 国情怀，增强学生的 民族自信心和自豪感。 亮点：通过大量图片史料，文献史料，创设情境，让学生感受那 教后反思 段难忘的历史，感悟历史给我们留下的经验与教训，既激发学习 兴趣又增强对历史的认识。 为了更好的教学，提 高教学水平。 不足：内容较多，应该适当精简。 课后活动 培养学生整合历史知 识的能力。 归纳探索建设社会主义时期的失误与成就。 【