3.7 基督教的兴起和法兰克王国 1．（2022·广东清远·九年级期末）观察如图的示意图，它表现的是 A．雅典的民主政治 B．印度的种姓制度 C．罗马的奴隶制度 D．西欧封建等级制度 2．（2022·广东广州·九年级期末）843 年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后三个 国家的雏形。这三个国家是（ ） A．法兰西、英格兰、德意志 B．美利坚、法兰西、德意志 C．意大利、法兰西、奥斯曼 D．德意志、法兰西、意大利 3．（2022·广东珠海·九年级期末）克洛维建立的法兰克王国是西欧“蛮族王国”中最为强大的一个，为了巩 固统治，他采取的措施是（ A．皈依了基督教 ） B．向教会贡献“什一税” C．向意大利出兵 D．没收罗马大地 主土地 4．（2022·广东中山·九年级期末）在欧洲中世纪封建制度下，封君封臣之间互有权利与义务。如果封臣 年轻时死去，遗孤尚幼，其封君应当( ) A．将封地收回直接管理 B．转封给封臣的成年近亲 C．任命亲信担任新封臣 D．监护遗孤并转交继承权 5．（2022·广东韶关·九年级期末）克洛维打败了罗马帝国在高卢的最后一任总督西格里乌斯，独占整个 北高卢,这一年被认为是王国的开国之口。同时，该王国也是今天德国、法国和意大利的前身。这里的“王 国”指的是 A．西罗马帝国 B．法兰克王国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国 6．（2022·广东韶关·九年级期末）下列谚语与欧洲封建等级制度有关的是 A．我的附庸的附庸，不是我的附庸 B．条条大路通罗马 C．身在罗马，就要像罗马人一样行事 D．任何人均不允许不知法律 7．（2022·广东清远·九年级期末）公元 1 世纪时产生于巴勒斯坦一带，宣扬人死后可以升入“天堂”的宗教 是 A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教 8．（2022·广东清远·九年级期末）5 世纪时，在西罗马帝国的废墟上建立起强大的法兰克王国的民族是（ ） A．日耳曼人 B．斯拉夫人 C．阿拉伯人 D．波斯人 9．（2022·广东河源·九年级期末）下列关于基督教的叙述，正确的是（ ） ① 基督教在 1 世纪时产生于巴勒斯坦一带 ② 基督教信徒称为穆斯林，意思是信仰“真主”安拉的人 ③ 基督教会后来确定耶酥出生日期是 12 月 25 日，并将这一天定为“圣诞节” ④ 现在通行的公元纪年，就是以传说中的“耶酥出生”之年算起的，这一年就是公元元年。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 10．（2022·广东珠海·九年级期末）下图展示的是中世纪西欧封建等级关系，维系这个关系的纽带是（ ） A．宗教信仰 B．血缘关系 C．道德规范 D．土地封赐 11．（2022·广东茂名·九年级期末）历史推论离不开对史实的正确解读，下列表述中推论合理的是（ ） 选 项 史实 推论 A B C D 罗马敦皇为查理举行加冕礼 罗马皇帝将基督教确定为国 教 罗马教会在查理曼帝国的地位提 高 中世纪世俗王权一直高于教权 克洛维保留了罗马大地主土 克洛维只依靠罗马大地主进行统 地 治 封臣要无偿为封君服兵役 服兵役是封臣对封君的唯一义务 A．A B．B C．C D．D 12．（2022·广东佛山·九年级期末）法兰克国王查理任用教士参政，令他们起草机要文书、担任检察官和 外交使臣检察官派到地方上监督伯爵或执行其他任务，以扩大国王的管辖权。由此可见，法兰克王国（ ） A．与基督教联系紧密 B．官员均为基督教士 C．确立了封君封臣制 D．注重加强君主专制 13．（2022·广东云浮·九年级期末）下面是关于对法兰克王国时封君与封臣制度的叙述，哪一个叙述是与 史实不相符的（ ） A．该制度是以土地的封赐为纽带 B．该制度中君与臣关系具有一定的契约性 C．封臣要无偿为封君服兵役 D．封臣对封君要绝对忠诚，要保护封君的人身安全 14．（2022·广东·中山纪念中学九年级期末）“在中世纪里，基督教不仅使整个欧洲基督教化，而且成功地 保全了希腊、罗马和希伯来文明的精华，没有毁于蛮族之手。……封建主阶级通过基督教化，完成了封 建化”。从材料中不能得出的信息是基督教（ ） A．在欧洲广泛传播 B．教导人们忍受苦难 C．保存了古代文化 D．促进了欧洲封建制度的形成 15．（2022·广东·常春藤国际学校九年级期末）在中世纪的欧洲，封君封臣关系与重大的政治、军事和经 济利益相联系，一经缔结无论封臣还是封君都不能随意解除，这说明当时欧洲领主和附庸的关系（ A．具有相对稳定性 B．以血缘关系为组带 C．按严格等级划分 D．以封君为绝对核心 ） 16．（2022·广东江门·九年级期末）历史学家钱乘旦先生指出：国王想收拾贵族，扩大权力，作真正的一 国之君：城市愿意得到国王的保护，因为至少从理论上说，国王是一国之内最高的领主，所有的土地分 封都是从他开始的。该材料主要表明（ ） A．统一是大势所趋 B．贵族和国王之间矛盾尖锐 C．王权和城市的结盟是各取所需 D．西欧庄园出现新的生产和经营方式 17．（2022·广东阳江·九年级期末）公元 8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，形成了 （ ） A．雇佣与被雇佣的关系 B．皇帝与官僚的关系 C．封君与封臣的关系 D．上级与下 级的关系 18．（2022·广东潮州·九年级期末）“一个拥有 9 个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高 一级的封君又是另一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”这一现象说明（ ） A．大小封建主都是国王的直接附庸 B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向国王效忠 C．大小封建主之间构成领主与附庸的关系 D．各阶层之间没有严格的等级限制 19．（2022·广东珠海·九年级期末）克洛维利用自己的谋略和权术，促进法兰克人跨过军事民主制，进入 了君主制的时代。下列措施不属于其巩固统治措施的是（ A．保留了原来罗马大地主的土地 ） B．把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下 C．皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位 D．把版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德 国西部广大地区 20．（2022·广东深圳·九年级期末）在公元 1127 年的一次仪式上有这样一段誓词：我以我的信义宣誓，从 现在起，我将真诚无欺地效忠于您。随后誓词中的“您”向“我”授予封地。结合所学知识推断“您”与“我”的关 系最可能是（ ） A．古罗马的执政官与将军 B．西欧的封君与封臣 C．阿拉伯的哈里发与总督 D．日本的天皇与武士 21．（2022·广东·东源县崇文学校九年级期末）公元 9 世纪西欧封臣的效忠誓词是：“我……效忠我的主人， 爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我应得，则我的言行、举动，必 将以他的意志为准，绝无违背。”由此可知，封君与封臣之间（ ） A．森严的等级界限 B．强烈的契约 C．绝对的隶属关系 D．以土地为双方纽带 22．（2022·广东茂名·九年级期末）西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国， 其中最为强大的是法兰克王国。法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，逐渐形成了以土地封赐为纽 带的封建制度。这段话旨在说明（ ） A．西罗马帝国的灭亡是历史的倒退 B．在罗马帝国的废墟上产生了新的文明 C．法兰克王国是罗马帝国的延续 D．血缘是封君与封臣关系的纽带 23．（2022·广东韶关·九年级期末）一方面，查理命令人民向教会上交“什一税”。另一方面，教皇为查理 举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。这些史实反映出当时两者的关系是（ A．王权具有至高无上的权威 B．教权凌驾于皇权之上 ） C．王权与教权相互利用 D．王权与教权相互对抗 24．（2022·广东广州·九年级期末）西欧中古时期的分封制与中国西周时期的分封制的根本区别在于（ ） A．封地都可以世袭 B．西欧的分封制要比西周晚得多 C．西欧实行分封制是为了确立封建统治，西周的分封制维护了奴隶制 D．西周一般把土地分给与国王 有血缘关系的人，而西欧不一定 25．（2022·广东揭阳·九年级期末）近代翻译家严复在《原富》一书中把“feudalism”翻译为“拂特之制”，进 而解释为“顾分土因而分民，于是乎有拂特之俗。……用拂特之制，民往往知有主而不必知有王。故地大 民众者，王力不足以御临之也”。材料中的“拂特之制”是指（ ） A．雅典民主制 B．日本中央集权制度 C．西欧封建等级制 D．欧洲庄园制 26．（2022·广东汕头·九年级期末）马克思曾说：野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明 所征服，这是一条永恒的历史规律。下列史实能证明或反映这条规律的是（ ） A．雅利安人进入印度建立种姓制度 B．亚历山大东征建立希腊式城市 C．法兰克王国国王克洛维皈依基督教 D．查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》 27．（2022·广东揭阳·九年级期末）下图是某本历史书籍的目录（节选），图中第 93 条问题的表述最可 能是（ ） 世界古代史 …… 86 罗马帝国为什么会分裂成东西两个国家？ 87 欧洲历史上第一部法典为何用罗马皇帝查士丁尼的名字命名？ …… 93 …… 95 为什么欧洲历史上有一段时间神权高于王权？ …… A．你知道创立罗马帝国的凯撒同时又是著名的历史学家吗？ B．“公元”作为纪年体系是怎样确立的？ C．为什么查理大帝被称为“欧洲之父”？ D．世界上最早的大学是什么时候建立的？它为什么首先出现在欧洲？ 28．（2022·广东梅州·九年级期末）著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层封受土地，9 世 纪至 10 世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是（ ） A．庄园与法庭 B．教会与大学 C．封君与封臣 D．富农与市民 29．（2022·广东梅州·九年级期末）比较法是历史学习和研究的一个重要方法，日本大化革新与法兰克王 国对土地分配的改革相比较共同之处是 A．建立中央集权的天皇制封建国家 B．国家将土地分给公民，每隔 6 年授权一次 C．实行有条件的土地分封 D．是封建性质的改革，促进本国封建制度的形成 30．（2022·广东·海珠外国语实验中学九年级期末）封君与封臣关系的形成基于（ A．有义务的赏赐土地 B．无偿的赏赐土地 C．封臣必须效忠于封君 D．封臣必须提供兵役服务 ） 31．（2022·广东清远·九年级期末）西欧社会在法兰克王国土地改革的基础上逐渐形成了封建制度，在此 基础上形成了 A．封君与封