班级：______姓名：___________ $年级：七年级 科目：历史 课型 新授课 主备： 主讲： 课题 唐朝的中外文化交流 教研组长签字： 课时 2 课时 教学副校长签字： 一、教学目标 能归纳出鉴真东渡，玄奘西行的相关史实 能区分鉴真，玄奘二人，体会二人不屈不挠的精神 图A 能概括出唐朝对外交往频繁的原因和启示，感悟坚持对外开放政策的重要性 图B (1)图 A,图 B 反映了唐朝实行怎样的对外政策？ 二、教学过程 新 课 导 入 开放的对外政策 视频导入 播放《西游记》的经典片段 读 图 思 析 事件内容 时间 目的地 途中遭遇 出行方式 （2）图 A 图 B 中的人物分别是谁？他们在历史上分别做出了什么贡献？ A 鉴真 B 玄奘 鉴真东渡日本，促进了中日友好交流 玄奘西行，促进了中印两国的友好交流 鉴真东渡 唐玄宗 日本 六次东渡成 海上航行 功 对 比 分 析 玄奘西行 唐太宗 天竺（印 一人前往天 度） 竺，历经艰 （3）图 A 图 B 的人物都经历了千辛万苦，他们是如何面对重重困难的？身上有哪些 陆地行走 险 （1）请结合课本填充表格内容 (2)请结合所学知识，思考一下，为什么唐朝时期对外交流如此频繁？ 唐朝国力强大 实行开放的对外政策 统治者励精图治 精神值得我们学习？ 面对困难，他们不放弃，直面面对 不屈不挠，坚持不懈 ，勇往直前 材料一 “大唐国者，法是备定，珍国也，常须达” 1.上海世博会日本馆里，有一个以“遣唐使”为中心的展区。下列关于唐朝与日本交往 的说法，错误的是（A ） ——《大唐史》 材料二 天竺诫日王对玄奘说：“弟子闻彼国有《秦王破阵乐》歌舞之曲，未知秦王是 A．玄奘东渡日本传播唐朝文化 何人？复有何功德，值此赞扬” B．两国之间有贸易往来 C．唐朝时期有十几批遣唐使来华 材料三 据记载，当时有七十多个国家和地区与唐朝有外交友好往来，唐朝的都城居住 D．日本按唐朝模式进行政治改革 着大量的外国客商，往来使节，僧侣，留学者，最多时达百万以上，仅日本的遣唐使 2.第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等记录下来并介绍到中国的人 就十多批。 是（C ） A．文成公主 （1）材料一中，日本人眼中的唐朝是怎样的？为此日本人是怎样做的？ 他们认为唐朝是一个强大的国家 派遣唐使来中国学习 史 料 实 证 （2）材料二中，“天竺”是现在的哪里？请你告诉诫日王“秦王”是谁？ 印度 唐太宗 B．松赞干布 C．玄奘 D．鉴真 “传法为重,舍身为轻;六渡出海,终抵东瀛。”上述对联高度赞扬了鉴真不畏艰难、执 课 堂 达 测 （3）根据上述材料，归纳唐朝对外交往的特点？唐朝的对外交往对文化发展产生了什 着追求的精神。文中提到的“东瀛”是指( C ) A.天竺 B.朝鲜 C.日本 D.越南 3.、“遣唐使”“玄奘西游”“鉴真东渡”等客观史实，反映出唐朝的时代特征是（ A ） A．对外开放 B．经济繁荣 C．政治清明 D．交通发达 4.唐代中后期，“波斯锦”“胡锦”“番锦”通过丝调之路，不断输入中国，内地也生产“胡 式锦”。这主要表明（ D ） 么影响？ A．唐朝采取开明民族政策 对外交往频繁 双向交流 促进了本国文化的发展，促进了两国的友好交流 B．中外交流开启唐朝盛世 C．唐朝中后期手工业衰落 （4）唐朝的繁荣给我们带来什么样的启示？ D．中外文化交流日益加强 我们要坚持对外开放的政策 5、下列史实能够反映唐朝中外文化双向交流的有(C ) 要善于学习他国的长处 ① 鉴真东渡②唐太宗被尊称为“天可汗③玄奘西行④遣唐使来华⑤陕西西安出土的唐 代大食旅行者陶俑 A.①②③④ B.1245 C.①③④⑤ D.①②③⑤ 鉴真东渡 历 史 锦 囊 鉴真东渡日本,前后用了 12 年,随行的有 36 人献出生命。鉴真虽失明,但百折不挠, 到日本时已是 66 岁高龄。他在日本 10 年,极受尊敬和爱戴。763 年,鉴真卒于唐招 提寺。今天,鉴真主持修建的唐招提寺,以及寺内的鉴真塑像,被日本政府定为一级国 宝。