设计的一般原则 一、教学目标 （一）知识与技能 1.理解设计的一般原则。 2.理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约，相互渗透的关系。 3.初步运用设计的一般原则来评价某个产品。允许学生从自身理解的角度 展开对现有产品的交流与评价，充分调动学生的思维积极性和拓展思维空间， 进而减少依据自我标准评价与遵循设计一般原则评价的差距。 （二）过程与方法 1.通过案例分析及学生举例并实践，能初步应用这些原则去看待和评价现 实中的一些产品。 2.学习用权衡的思想方法去处理技术问题。 （三）情感态度与价值观 1.在学习设计的一般原则中，形成对原则的感觉和认识感情。 2.在学习中培养学生用辩证的观点去分析问题，处理问题。用开放的眼光 ， 发展的眼光去看待问题，思考问题。 3.在学习过程中，激发学生的学习热情，激发他们的社会责任感和社会道 德感。培养实事求实，敢于创新的精神。 （四）核心素养 1.技术意识 理解设计原则既是设计应遵循的标准和规范，同时又是技术评价的基本手 段和尺度。 2.工程思维 会用设计的一般原则来评价某些产品 3.创新设计 学生能运用设计理论和相关信息收集等综合分析技术问题，提出符合设计 原则且具有一定创造性的构思方案。 4.图样表达 学生能用设计的一般原则对某些产品做出评价后，用图示方式表达自己的 构思。 5.物化能力 学生能根据设计的一般原则对身边生活中的产品进行改进或优化。 二、学习者分析 1.原有认知发展分析 学生少有的产品设计实践经历决定了其对设计过程、设计评价的依据认识 不全面。通过本节课的学习，使学生从理论到实践上对设计过程和设计评价经 历一次从观察已有产品设计特点到贯穿设计全程的交流和评价实践的全过程， 进而对设计原则有一个全面而较深的认识和理解。 2.原有知识结构分析 在学生已有的生活经验和具备了前面知识的基础上，根据学生认知发展的 需要，引导他们从生活中的设计事例出发，学习设计的一般原则，使学生走进 了生活，延伸了观察、想象、思考和创造的空间。教师通过创设情境，培养学 生从日常生活中发现问题、思考问题、协作解决问题和表达的能力，增强面对 技术世界的信心和责任感。 3.非认知因素分析 学生没有设计的实践经验，对设计原则认识不全面，使学生对设计依据和 准则的知觉及思维迟缓。要转变这些，应激发学生的学习热情，建立和培养学 生学习的信心，运用各种教学手段引导学生养成依据标准评价设计的习惯。 三、教材内容分析 1.知识结构分析 本节课是有关“解开设计的面纱”中“设计的一般原则”的学习，力求以通过经 典的“案例分析”、“阅读材料”、“问题思考”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个 学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到 深繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教 与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。 本届内容分为了七个小节：1.科学性原则；2.实用性原则；3.创新性原则； 4.安全性原则；5.经济性原则；6.美观性原则；7.技术规范性原则。根据需要， 在学习的过程中可以再加上道德原则。 这七个原则的出现顺序，并不是按着重要程度呈现。这里没有谁比谁更重 要的问题，几条原则都是设计时应该考虑的。各个原则之间并不是孤立的，而 是彼此联系，彼此制约的。在教学过程中，我们应注意引导学生以联系的观点 看待各个原则的关系，引导学生运用这些原则去对一些技术产品进行评价。本 节内容宜安排 2 个课时。第一课时学习前 5 个原则，第二课时学习后 3 个原则 以及运用设计的原则去评价技术产品。 2.知识发生发展过程分析 《设计的一般原则》主要阐述了设计应当遵从的一般准则，这些准则是指 导设计过程和进行设计评价的基本准则。这些准则为后期深化理解和学习设计 过程的各个主要环节起到引导作用。 3.知识学习意义分析 学生通过本章节的学习，会感受到按照设计原则开展设计和评价更有助于 设计活动的有效开展，养成在设计实践全过程中遵循设计的基本原则的良好的 设计习惯和全面的技术素养。 四、教学策略 本节课的教学采用“问题情景—案例讨论－贴近教材—总结提升”的模式展 开，以各种产品的设计实例为案例贯穿整个教学过程，鼓励学生自主探究和合 作学习。在教学过程中，采用案例分析、演示讲解，主动探究式学习等教学方 法。在教学中把知识点的学习置于具体的情景当中，通过丰富的案例使学生从 生活体验到理性分析的思维升华过程。通过富有吸引力的现实生活中的问题， 使学生回想和体会技术产品的使用，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。 五、教学准备 (一)新课导入： 同学们，通过前面的学习，我们已经知道，技术世界因设计而愈加精彩， 设计是技术发展的关键。问：我们设计的最终目的是什么？ 就是为了解决人们的实际需要。 不好的设计导致失败，好的设计带来成功，我们该如何评价设计的优劣？ 【思考】：你知道什么是“产品召回”吗？ 观看视频，思考下列问题： 1.什么是缺陷产品 2.造成产品缺陷的主要原因有哪些？ 3.缺陷产品会带来哪些后果？ “不以规矩，不成方圆。” 要设计好一个产品，除了要经历一个科学合理的 设计过程外，还应遵循一些基本的原则。在长期的设计实践中，人们逐渐总结 出实用、创新、经济、道德、美观、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。 这就是我们今天的学习内容，设计的一般原则。 （二）讲授新课： 【思考】：很多同学都对自己的座椅感到不满意，假设现在学校请来专家 给你专门设计一把椅子，你有什么样的要求呢？ 【学生回答】：舒适、有个性、时代感、可升降、外观好 … … 刚才大家提到设计的座椅要有个性、时代感、可升降，那就是要求座椅要 符合现代学生的不同需求，也就是设计的作品要符合创新性原则。 1.创新性原则。 什么是创新？ 　　创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，对已有产品进行 革新或创造出具有相当社会价值的事物或形式。如创造一种新的产品，或使已 有的产品具有一种新的特性，或采用一种新的生产方法，或以一种新的方式来 处理某种产品。 【案例分析】 洗衣机的变迁。 创新是设计的核心。设计因创新而魅力四射。 那么设计过程中从哪些角度去创新呢？ 一般可以从： 外形创新、原理创新、结构创新、材料创新等方面来考虑。 【思考】你能举例说明生活中的某一产品在哪些方面有创新吗? 如手机 自行车 空调 电视 2.实用性原则 “虽有乎千金之玉卮 ，至贵而无当，漏不可盛水……”这句话出自 2000 多 年前战国时期思想家韩非子之口。意思是说，一个酒杯价值千金，但若是它漏 了不能盛酒，也就失去了基本的功能，就没有了使用价值。所以，对于产品设 计而言，必须考虑到它的使用功能，它的实用性。 设计的实用性是我们设计的产品要实现其目的而具有的基本功能。包括物 理功能、生理功能、心理功能、和社会功能等等。 物理功能：性能、构造、效率、精度、可靠性 生理功能：使用的方便性、安全性、宜人性。 心理功能：产品的造型、色彩、机理和修饰给人的愉悦感。 社会功能：显示个人价值、兴趣、爱好和社会地位、设计要考虑人文因素。 【小组讨论】：1 从产品的实用性出发进行设计时，通过案例说明产品的功 能是否越多越好？ 【教师举例】：许多人在选购产品时，没有明确的使用目的，总认为功能 越多越好。例如，在购买导航仪时，有的车主只需要导航功能，那就应该选择 专业的 GPS 导航仪，功能可能显得单一，但在专业性上会做得较好。有的车主 只看重防盗作用，就应当选择比较侧重于研发 GPS 防盗技术的产品。还有的车 主较“贪心”，导航、防盗、娱乐都想要，那就需要在多功能与专业性方面作出 一定的取舍，因为大部分做得“全”的产品，不如做得“专”的产品。 在费用上，购买全套 GPS 卫星定位防盗和电子地图产品，通常费用较昂贵， 而对于只需某种功能的车主来说，连安装算上的总费用只需一半左右。所以， 车主们一定要明确最基本的功能需求，如果买一 个中看不中用的产品，不但花费了不必要的金钱， 同时还增加了许多服务费。 【讨论】从产品的实用性角度，对下面的水 壶进行评价 3．经济性原则。 【案例分析】比较卷纸的运输成本 设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果（即降低成本，提高 效益） 所谓最低的费用是指产品在得到最优良的设计、实现最佳功能的同时，所 涉及到的各方面的成本的总领最小。 卷纸是一种既便宜又轻便的产品，但其运输成本在价格中所占比重较高。 圆形卷纸在捆扎包装时会留有缝隙，造成空间的浪费，于是方形卷纸在设计中 便应运而生。方形卷纸的设计体现了经济性原则。 【学生思考】：应从哪些方面着手降低成本，体现经济原则？ 　 材料（合理使用质优价廉、能优化产品品质的原材料）、技术、管理、工艺 （加工方法）、包装、运输、仓储。。。。。。。。 如： 从材料角度：木桶与塑料桶比较 从技术角度：塑料椅的生产流水线是从什么角度来体现经济原则的？ 实际中很多的时候要考虑性价比，也就是性价比=性能/成本 产品设计必须从消费者的利益出发，合理地使用质优价廉，能优化产品品 质的原材料，并在明确目标市场，控制生产成本，提高产品附加值等基础上改 进与完善产品设计。 真正好的产品应该是在实现某种功能的同时，也能让人们从产品的外观和 造型上得到美的体验，享受精神上的愉悦，所以产品设计时，还要遵循美观的 原则。 4.美观原则： 学生阅读该点内容 讨论：1.相同功能的手机、MP3 你会不会宁愿多花点钱也买外形漂亮一些 的款式？ 2.有一款 TCL 手机镶嵌有宝石，它对通话功能没有任何作用，但是它却非 常畅销，为什么？ “爱美之心，人皆有之”设计美观的产品可以满足人追求美的心理，促进产 品的销量。 问：产品的外观美是怎样来表达的？ 通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计组 合来表达的。 思考：试用适当的形容词来描述这些产品外观的美学特征 强调：产品设计中的美观原则是多元的，它受到消费者、功能、技术、文 化传统等多方面的影响。 讨论：学生谈谈对美观原则的认识。 总结要点：美观的产品是可以满足人们求美的心理的同时也能增加产品的 销量。好的产品设计不仅能满足人们的物质需求，而且也能让人们从产品的外 观和造型上得到美的体验，享受精神上的愉悦。产品的美观原则是多元化的， 他受到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。 【课堂活动】 选择自己喜欢的手表样式。 思考：P062 描绘产品的外观美学特征。 5.道德原则： 【案例分析】 “中央电视台的每周质量报告”有关的毒瓜子，毒大米，有毒豆芽、 黑心汤 圆、毒火腿、劣质瓜子、用工业染料染黄的腐竹、死鸡做成的扒鸡黑心棉、假 酒、假烟、大头娃娃劣质奶粉事件。。。。。。。。。。。…… 等内容。 问：为什