有关物质组成成分的探究 【教学目标】 1.学习对不同类型物质组成成分的探究，掌握解决探究性试题的一般规律和方法； 2.通过对试题信息的阅读分析，提高学生收集信息、整合信息、综合运用信息的能力； 3.通过对试题的剖析，提高解答实验探究题的审题能力和解决问题的能力。 【教学重点】 1. 常涉及物质的性质及检验方法简单归纳回顾； 2. 探究类型：有机物组成的探究，标签成分的探究，气体、固体、液体（溶质）组 成成分的探究方法； 3. 中考有关物质组成成分的典型探究题型进行解析。 【教学难点】 1. 提高学生收集信息、整合信息、综合运用信息对能力； 2. 归纳出的“有关物质组成成分的探究”不同题型解题规律。 【课时安排】1 课时 【学情分析】 前面学生复习了物质的共存、检验、鉴别与除杂，并掌握了一些常见物质的特殊性质 及反应变化的现象、规律。但综合运用能力不强。因此本节课设计重点在于了解中考“有关 物质组成成分的探究”不同题型，综合运用前面复习所掌握关于物质的性质及其现象、变化 规律进行探究物质组成成分。 【教法与学法】 教法：讲授法、提问-讨论法、引导-发现法； 学法：发现式学习、自主学习、合作学习。 【教学过程】 [导入]　经典传奇，在福建闽侯县上街镇金桥村就发生了一件怪事，一户姓邱的村民 找来林姓打井师傅想在自家院子里打一口水井，打到 6 米多深时，结果发现打井钢管放出 气体，并且可以被点燃，放出火焰，那这种气体是什么呢？ [提问]　　 ① 燃烧产生地火的气体是什么？ ② 我们该如何去探究物质组成成分？ ③ 中考关于物质组成成分的探究题又有哪些类型呢？ [板书]课题：有关物质组成成分的探究 [投影]探究物质组成成分，首先我们要知道实验探究的一般过程及相关典型题型。 [投影]1.实验探究的一般探究过程： [投影]2.首先我们先来了解一下有哪些典型题型： 【典型例题 1】 1.某有机物在充满氧气的密闭容器中充分燃烧，燃烧产物是 CO2 和 H2O,则关于该有机 物组成的说法中正确的是： A. 只含 C、H C. 一定含 C、H,可能含 O （ ） B. 含 C、H、O D. 无法判断 CO 解析：根据质量守恒定律：生成 2 推出原气体含 C 元素，生成 H2O 推出含 H 元素。 O 元素可以是氧气提供，所以不能确定。 （拓展：CO2 的检验方法、H2O 的检验方法） [提问]如何证明该有机物中含有 O 元素？ [提问]如果经过计算：m(C)+m(H)=m(有机物)，那说明什么？ [讨论]得出结论：不含 O 元素，只含 C、H 元素。 解析：根据质量守恒定量计算各元素质量。 【典型例题 2】 2.兴趣小组同学发现实验台上有很多药品，其中有一瓶标签破损（见图） 【提出问题】这瓶试剂的成分是什么？【讨论】根据受损标签及实验室药品分类摆放 的原则，这瓶试剂不可能是______；A．酸 B．碱 C．盐 【猜想】①可能是 NaOH 溶液；②可能是 Na2CO3 溶液；③可能是______（任写一 种） 【设计并实验】 （1）小明用洁净干燥的玻璃棒蘸取该溶液滴到湿润的 pH 试纸上，测得 pH=10，他 判断这是一种碱性溶液．对他的操作方法、测量结果及结论的评价，正确的是______； A．方法正确，结果正确，且结论正确 B．方法不正确，结果偏小，但结论正确 C．方法不正确，结果偏大，结论不正确 D．方法正确，结果正确，但结论不正确 （2）小明认为它是 NaOH 溶液，小俊认为它是 Na2CO3 溶液．为了进一步确定它的 成分，请你设计一个简单实验把它鉴别出来． 操作步骤 实验现象 结论 猜想②正确 相关的化学方程式 _______________________________________。 【反思与交流】氢氧化钠必须密封保存，因为容易变质，和氢氧化钠一样也容易变质 的物质还有______（举一例即可）． 【典型例题 3】 有一包白色粉末，可能含有碳酸钙，碳酸钠，硫酸钠，硫酸铜，硝酸钠中的一种或几 种，某学生为了确定其组成，作如下试验，请根据实验现象判断。 （1）在试管中加入少量粉末，注入足量的蒸馏水充分振荡溶液无色透明。 （2）取少量上述溶液滴入盐酸，有气泡产生。 （3）另取（1）中少量溶液滴入氯化钡溶液，有白色沉淀产生。 （4）在(3)中滴加稀硝酸沉淀部分溶解，并有气泡产生。 该白色粉末一定含有_____________，可能含有__________，一定没有________ 。 解析：通过不同固体物质的物理特性、化学性质来判断，（1）无色→不含硫酸铜 （蓝色），透明→都溶于水，不含碳酸钙；（2）加盐酸，产生气泡→有碳酸盐（无碳酸 钙，则是碳酸钠）；（3）加氯化钡有白色沉淀→可能是碳酸钡或硫酸钡；（4）沉淀部分 不溶解（硫酸钡不溶酸）→含硫酸钠，溶解部分产生气体（碳酸钡会和酸反应）→含碳酸 钠 [表述]从上面这些典型题型的探究过程我们发现，不同类型的物质成分探究过程，有 时候是相同的，他们直接存在一定的关系。 [问题]那他们之间存在怎样的关系呢？ [投影]不同物质组成成分的探究关系。 [投影]小结： 1、有机物元素组成的探究思路：质量守恒定律。 定性分析：元素种类不变。 2、气体的检验思路： 定量分析：元素质量不变。 明确目的、选定试剂、考虑干扰、注意先后顺序。 干扰问题：（1）CO2 存在对 CO 还原 CuO 生成的 CO2 检验的干扰。 （2）H2O 存在对 H,还原 CuO 生成的 H2O 检验的干扰。 水的问题：（1）检验时要首先检验 H2O; （2）吸收时要最后除掉 H2O。 3、其他混合物中成份探究思路。 （1）考虑物质的颜色、状态、溶解性等物理性质。 （2）物质成分间是否会发生反应（即能否共存），以及反应后生成的溶质。 （3）鉴定物质中某成分时选择的试剂对其他物质的鉴定是否造成干扰。 　 …………………… 【板书设计】 有关物质组成成分的探究 一、实验探究的方法： 提出问题→猜想假设→设计实验→进行实验→分析现象→得出结论→反思拓展 二、典型题型及探究方法 有机物组成元素成分 标签成分 典型题型 气体组成成分 固体组成成分 液体（溶质）组成成分 三、不同类别物质组成成分探究的关系。 四、小结（投影） ……………………………… 【教学反思】 通过本节课学习，学生学会了对不同类型物质组成成分的探究，并掌握解决探究性试 题的一般规律和方法；提高了对试题信息的阅读分析能力，提高了学生收集信息、整合信 息、综合运用信息的能力；但应为时间关系，不能把更多的相关物质组成成分探究题型授 完，所以要求学生课后应找到更多类似题型，加以巩固。