5.1 我们的情感世界 年级 课题 七年级 学科 政治 主备教师 5.1 我们的情感世界 复备教师 课型 新授 课时 1 本课所依据的课程标准部分是一、“情感态度价值观”中的“感受生命的可贵， 养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。”二、“成长中的我”中的“认识自 我”。三、“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。四、“我与他人和集体”中 教材 的“交往与沟通”。 及课 本文共两个框题，第一个框题丰富的情感，主要体现情感的丰富性，情感与情绪 标分 紧密相关，又有区别。情感是复杂的。第二框题情感的作用，主要内容是情感是 析 人最基本的精神需求，情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响判断和选择， 驱使我们做出行动。情感与想象力、创造力相关。情感发展过程是生命成长过程。 了解情感与情绪的联系和区别，理解情感是人最基本的精神需求。 情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切 关联。学生通过现实生活的诸多关系获得安全感、归属感、信任感、有力感、责 任感等基础性情感。 学情 从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算萌芽阶段， 分析 是否获得自尊和荣誉体验，对初中学生情感发展十分重要。本课以“情感”话题为主， 帮助初中学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉 察、认识情感的基础上，将青春的创造力与美好愿望相结合，积极影响身边环境， 传递情感正能量。 教 1．知识与能力：了解情绪和情感的联系和区别；知道情感在我们成长中的重要 学 作用。理解情感的复杂性。能够在成长过程中汲取情感的营养。 目 2．过程与方法：采用合作探究与情景剧的形式，拉近知识与学生生活和情感的距 离。通过学生互动，活跃课堂氛围，增进学生对情感的体验。 标 3．情感态度价值观：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中 的重要作用。 教学 重点：美好情感的表现及作用。 重点 难点：情绪和情感的区别，情感的复杂性。 难点 教学 例举身边的案例来拉近学生距离，加深理解。采取多媒体教学，学生情景剧 方法 表演等方式，增加趣味性，采用小组合作探究，增加学生活动。 教师 制作多媒体课件。 课前 课前预习课本，做导学案。 准备 学生 情景剧彩排。 教学活动过程设计（第 1 课时） 教学活动 教学 环节 教师活动 设计意图 预设学生活动 (或复备建议) 一、课堂导入： 运用你的经验： 我对祖国的情感：____。 我对家乡的情感：_____。 我对亲人的情感：_____。 我对____的情感：_____。 通过填空，来 过渡： 了解情感，引 “人非草木，孰能无情。” 入生活中的常 “只要人人都献出一点爱，世界 见情感。 将变成美好的人间。” 我们每个人的内心都有一个情 感世界。关注自己的情感状态， 热爱； 不断创造、积累美好的情感体 喜爱； 验，向他人传递情感正能量， 亲昵； 会让我们的生命更有意义。 母校，怀念，感恩。 二、新授： 你有过以下情感体验吗？ 分享自己有关正义感、胜任感、 正义感： 通过分享身边 责任感的故事。 胜任感： 的事情，促进 责任感: 理解这些美好 情感。积极面 展示图片：图一：《樱桃小丸 对生活，传播 教学 环节 教学活动 教师活动 设计意图 预设学生活动 (或复备建 你还记得这些情绪吗？ （回顾上节课所学“喜、怒、哀、 惧”基本情绪。） 回顾知识点。 回忆情绪的种 类。结合上一 环节情感的体 会，思考情感 与情绪的区别 和联系。 二、情绪与情感的联系和区别： A.情感与情绪的联系 阅读课本 P43，第 2-3 自然段回 小组合作 探究，激发思 我们对某些人或者事物的情绪 ， 考积极性，提 高学习氛围。 随着时间的推移形成比较稳定 答问题。 的倾向，就可能产生某种情感。 思考：情感与情绪的关系？ （小组讨论，合作探究） B.情感与情绪的区别 情绪是短暂的、不稳定的，会 通过文字、照 片和音乐充分 随着情境的改变而变化。 展示爱国之情 体会爱国者的 情感则是我们在生活中不断强 浓厚情感。 三、复杂的情感 化、逐渐积累的，相对稳定。 活动一： 我提笔写这便条，万感千念， 对祖国、对亲友相思之甚，寸 阴若岁。耳闻祖国建设蒸蒸日 上，敬之，喜之。阻碍归国． 禁令已于 4 月被取消，然我仍身 陷囹圄，还乡报国之梦难圆， 答：爱国之情。 议) 教学活动 教学 环节 教师活动 设计意图 预设学生活动 (或复备建议) 展示钱学森照片，播放《我的 中国心》音乐。 活动二： 自然风光，壮丽山河，城市人 文。 通过精美图 展示自然和人文风景图片。 片展示美丽 你从中获得什么情感？ 的风光，让 探究与分享： 学生体会对 以下古诗词表达了怎样的情感？ 自然的热爱 与欣赏，能 长太息以掩涕兮，哀民生之多 够欣赏美好 艰。——屈原《离骚》 答：喜爱、欣赏之情。 先天下之忧而忧，后天下之乐 的事物。 而乐。——范仲淹《岳阳楼 记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终 不还。——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照 通过古诗， 汗青。——文天祥《过零丁 洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝 暮暮。——秦观《鹊桥仙》 四、情感的作用： 1、在社会生活中，情感是 体会更多复 答：爱国、忠君、爱情…… 杂情感。 2012 年 9 月，教育部公布义务 教育随迁子女超 1260 万，义务 教育阶段留守儿童 2200 万。 展示图片。 情景剧表演。内容为课本 44 页， 探究与分享：“我”和张老师的事 通过情景剧 情。 答：“我”从害怕张老师变成喜爱 思考：从同学的表演中，能看 张老师。 到“我”的情感发生了什么变化？ 数学成为“我”最喜欢的一门课。 这些变化给“我”带来哪些影响？ 拉近学生距 离，活跃课 堂气氛，加 深对情感作 总结归纳： 展示材料二：《情感刺激影响 2、情感反映着我们对人和对事 创造力》董映碧文章。 用的理解和 体会。 的态度、观念，影响我们的判 思考：你从文中获得什么信息？ 断和选择，驱使我们做出行动。 （同桌讨论，总结归纳。） 答：3、情感与我们的想象力、 探究与分享：P45 页。 创造力相关。有助于我们更全 1、我对妈妈的情感发生了 面地观察事物，探索未知。 怎样的变化？ 通过学术文 章，让学生 总结归纳出 信息，培养 2、为什么会发生这些变化？ 1、小时候依赖妈妈，长大 后想摆脱妈妈，独立之 归纳信息能 力。 （小组讨论，合作探究） 后又十分想念妈妈，成 人后担心妈妈的身体， 课堂小结： 等自己做母亲时才体会 通过讨论， 板 5.1 我们的情感世界 书 一、丰富的情感 设 二、情绪与情感的关系 计 三、情感的作用 教 学 反 思