【名师指导】（第 6 期） 《自然界的水》（课题 1～3）名师指导 湖北省石首市文峰中学 刘 涛 误区一：对净化水的方法及其各自作用认识不清 例题 1（2020•攀枝花）下列有关水的说法中，不正确的是（ ） A．煮沸可以降低水的硬度 B．用肥皂水可鉴别硬水和软水 C．在净水过程中明矾作消毒杀菌剂 D．在净水过程中用活性炭吸附杂质 错解 1：A 在生活中常通过煮沸的方法降低水的硬度，可使钙镁离子反应沉淀生成水垢。 错解 2：B 肥皂水可以用来鉴别硬水和软水，产生泡沫较少、浮渣较多的是硬水，产生泡 沫较多的是软水。 错解 3：D 活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和异味。 正解：C 明矾可以净水，除去水中的悬浮杂质，但是明矾不具有强氧化性，不能杀菌消 点评：水的净化一般是先使液体中的杂质通过自然沉降或加入明矾等絮凝剂沉降下来，然 后过滤、吸附，再进行杀菌消毒。硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水；而软水是 指不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水，常用来区分硬水和软水的方法是加入肥皂水。 生活中降低水的硬度的方法是加热煮沸，煮沸能减少硬水钙、镁化合物的含量。蒸馏法得 到的蒸馏水是纯净物，其净化程度最高，日常生活中一般不用。 过滤只能将不溶性杂质与液体分离，而不能将可溶性杂质除去，其操作可概括为“一贴二低 三靠”，玻璃棒的作用是引流。过滤后，若滤液仍浑浊，应查明原因，重新过滤。常见的原 因有滤纸破损、过滤时液面高于滤纸边缘、仪器不干净等。 误区二：混淆混合物与纯净物、化合物与单质的本质区别 例题 2（2020•怀化）下列物质分别属于单质、混合物、化合物的是（ ） A．水、石灰石、氢氧化钠 C．稀盐酸、五氧化二磷、氮气 B． 氧气、空气、二氧化碳 D．氨水、高锰酸钾、铁 错解 1：A 水属于化合物，石灰石主要成分为碳酸钙，属于混合物，氢氧化钠属于化合物。 错解 2：C 稀盐酸属于混合物，五氧化二磷属于化合物，氮气属于单质。 错解 3：D 氨水是氨气的水溶液属于混合物，高锰酸钾属于化合物，铁属于单质。 正解：B 氧气属于单质，空气属于混合物，二氧化碳属于化合物， 点评：物质分类是为了便于我们系统认识和研究物质，为掌握每类物质的性质和反应规律 打好基础。要充分了解和记忆物质的分类方法和常见物质的名称、化学式和俗名等，理解 有关混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能将具体物质做出正确的分 类判断，才能对号入座。 物质分类要做到“两抓”，即抓层次，抓要素。抓层次要先大后小，先依据“一物多物”分出纯 净物和混合物，再在纯净物中根据“一素多素”分出单质和化合物；抓要素要理解概念的要 素，单质是“一物一素”，化合物则是“一物多素”。 误区三：对水的电解实验认识不全面 例题 2（2020•安徽）理论上电解水得到氧气和氢气的体积比为 1:2。某同学用碳棒作电极 进行电解水实验，得到氧气和氢气的体积比小于 1:2，对产生此现象原因的猜想不合理的是 （ ） A．部分氧气溶于水 C．部分氧气被碳棒吸附 B．部分氧气与碳棒反应 D．部分氧气与氢气反应重新生成了水 错解 1：A 在室温下，1L 水中能溶解约 30mL 氧气，而氢气难溶于水，室温下，溶解的比 氧气少，故得到氧气和氢气的体积比小于 1:2。 错解 2：B 碳与氧气在一定条件下反应生成二氧化碳，可能是部分氧气与碳棒发生了反应。 错解 3：C 碳棒具有疏松多孔的结构，可能会吸附一部分氧气。 正解：D 在电解水实验中，“正氧负氢”，氧气在正极生成，氢气在负极生成，故氧气与氢 气不可能重新生成水。 点评：通过电解水的实验探究水的组成，水是由氢、氧两种元素组成的氧化物，在化学 变化中，分子可分原子不可分，水分解的过程中，不发生变化的粒子则是氢、氧原子。在 水中加入少量的氢氧化钠或硫酸钠可增强水的导电性，通电后，在电极上均有气泡产生， 可利用燃着的小木条分别检验正负极产生的气体，也可根据根据“正氧负氢、氢二氧一”确 定两极所产生的的气体及气体体积比。