资料更新请+微信：w9286336 《高等教育学概论》 复习纲要 导 论 第一节 高等教育学与教育学的区别 w9 28 63 36 淘 宝 店 铺 :k ua il e2 00 16 一、教育学的内涵和研究对象 1.教育。（1）从广义上说，教育是社会的产物，是一种培育人的社会活动，是向人们传授知识、技能，开 发人的智慧、潜能，以及施加思想品德影响的活动。 2.学校教育。学校教育是指对受教育者有计划、有组织、有目的地传授知识、技能，开发智力，提高全面 素质和思想道德品质的社会活动。 3.教育学。简言之，教育学是研究教育活动和教育规律的科学。 4.教育学的研究对象。教育学的研究对象是培养人的社会活动。 5.教育学研究的问题。主要包括： （1）教育的本质、目的、方针、制度； （2）“德智体美”的任务、过程、 内容、方法和组织形式； （3）学生身心发展的特征和教师的职责、任务； （4）学校的组织与条件，领导与管理 等。 6.教育的分类。教育是很复杂的社会活动，可从不同的视域对其分类。 （1）按社会职能分，有家庭教育、学校教育、社会教育。 （2）按智育程度分，有幼儿、初等、中等、高等四类学校教育； （3）按培养目标与教育内容的性质分，有普通教育和专业（职业）教育两种。 7.教育学的分类。 （1）按照教育对象的不同，教育学可分为幼儿教育学、普通教育学、高等教育学、职业教育学、成人教育 学和特殊教育学。 8.教育学是一门基础学科，与其他学科相结合，又形成许多新的边缘性教育科学，如教育哲学、教育经济 学、教育社会学、教育人力学、教育管理学、教育统计学、教育心理学、比较教育学、教育工艺学、教育未来 学，以及各学科教育学等。 资 料 更 新 请 +微 信 ： 二、高等教育学的内涵和研究对象 1．高等教育的定义。 （1）联合国教科文组织的定义：高等教育是由大学、文理学院、理工学院、师范学院等机构实施的各种类 型的教育（学术、专业、技术、艺术教育以及师范教育等） 。 （2）《高教法》的定义： “在完成高级中学基础上实施的教育”。 （3）高等教育是指对中等教育以上程度的人，以传授和研究各种科学、技术、艺术等有关学问为主要活动。 高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。高等教育是有一定专业 方向的教育。 2.高等教育学。高等教育学是以高等教育的特殊矛盾与基本规律为研究对象，探索和揭示高等教育活动规 律的科学。 三、高等教育学是一门独立的学科 1.高等教育。高等教育是培养具有一定专业方向的高级专门人才的社会活动，是在普通教育基础上的一种 更高层次的教育。 2.高等教育的培养对象。高等教育是培养 18 岁以上的、身心发展趋于成熟的、具有高中毕业以上文化水平 的青年、成年、老年以及研究生。 3.高等教育与普通教育的不同点。表现在八个方面：（1）教育对象不同；（2）性质、任务不同；（3）高等 教育是分学科、专业的教育。其教学内容有：公共基础课教育、专业基础课教育、专业课教育以及实习、实践 活动、毕业设计或毕业论文； （4）教学方法不同。高等教育的教学方法注重启发式、学导式、问题式、讨论式 等，把传授知识与培养能力紧密结合，并以培养和发展学生能力为主； （5）高等学校是高等教育的办学机构， 资料更新请+微信：w9286336 与普通学校相比，具有更多的功能，即教育教学功能、科学研究功能，以及为社会服务的功能； （6）高等教育 是具有独立法人地位的办学实体，直接面向社会，自主办学； （7）高等教育是非义务教育； （8）高等教育是一 种特殊的产业，具有社会公益性和产业性双重性质。 四、高等教育学的基本框架（略，了解一下即可） 第二节 现代高等教育与传统高等教育的区别 一、计划经济下高等教育的特点和弊端 1．国有化的办学体制；2．条块分割的领导体制；3．高度集权的管理体制；4．单一的培养模式。 e2 00 16 二、树立与市场经济相适应的高等教育观念 1．从按计划办学为主，逐步向按市场需要办学为主转变；2．从依赖型向自我发展型转变；3．从依附型向 自主型转变；4．从义务型教育向非义务教育转变；5．从单一的事业型向事业、产业相结合转变。 店 铺 :k ua il 三、建立现代高等教育学的必要性和重要性 1．现代科学技术的高度发展，对人才素质和高等教育的功能提出了新的要求。 高等教育要形成通才教育+专业教育+创造教育、人脑+电脑+网络的大教育系统。 2．社会主义市场经济的建立和发展，对人才素质和高等教育的功能提出了新的要求 3．要解决当前高等教育面临的困惑和问题，必须建立新的高等教育学。 28 63 36 1．坚持党对教育事业的领导 2．坚持马克思主义对学校工作的指导 3．坚持教育的社会主义性质和办学方向 4．全面贯彻党的教育方针，努力提高教育质量 5．把教育放在优先发展的战略地位 6．坚持改革开放的方向 淘 宝 第三节 我国高等教育的基本经验 w9 第四节 我国高等教育面临的形式和挑战 +微 信 ： 一、高等教育面临的形势 我们正处在面临“三个转变”的新的历史时期：1．世纪转变；2．社会转型；3．体制转轨。 第五节 怎样学习高等教育学 料 更 新 请 二、我国高等教育面临的挑战 1．国际人才竞争的挑战；2．高新科技大发展的挑战；3．全球经济大开放的挑战；4．知识经济大崛起的挑 战；5．多元文化大汇合的挑战 资 一、学习高等教育学的意义 1．高等教育学是研究和探索高等教育活动规律的科学，是研究如何培养高级专门人才的科学。 2．高等教育学是反映高等教育性质、任务的科学。 3．高等教育学是提高干部专业化水平的科学。 4．高等教育学是提高教师教学质量的科学，是指导教师进行教育、教学工作的科学。 二、怎样学习高等教育学 1．要坚持马克思主义为指导；2.要坚持理论联系实际；3.要结合现行的高等教育方针、政策、法规；4.要 采取灵活多样的教学方法；5.要坚持古为今用、洋为中用的原则；6.要把学习与研究结合起来 第一章 中国高等教育发展史 资料更新请+微信：w9286336 第一节 中国高等教育发展史 28 63 36 淘 宝 店 铺 :k ua il e2 00 16 一、中国古代高等教育 1.最早的具有高等教育某些属性的机构。殷商时期的“右学”，一般认为是我国最早的具有高等教育某些 属性的机构。 2．西周时期的官学。西周时期属于高等教育性质的大学有天子设立的“辟雍”和诸侯国设立的“泮宫”。 以“礼、乐、射、御、书、数”六艺为主要教学内容。主要特点是：一是学在官府，官学不分，政教不分；二 是以天子和贵族的子弟为为教育对象。 3．春秋战国时期的私学。孔子、老子、孟子、庄子、墨子、荀子所创办的私学和齐国的稷下学宫。 4.世界上最早的教育专著。战国中后期诞生的《大学》和《学记》是世界上最早的教育专著，是对西周官 学和春秋私学教育主张和教育实践的系统总结。 5.我国高等教育的起始。我国封建社会的高等教育起始于汉代。汉武帝设立了中央官学的最高学府——太 学，标志着我国古代高等教育从萌芽时期跨入雏形阶段。太学的教材和教学内容是儒家的经典“五经”，即诗、 书、礼、易、春秋。 最早的专科形式的学校。汉代的鸿都门学，是世界上第一所文学、艺术的专科学校。 6．我国封建社会教育最发达的时期。唐代是我国封建社会教育最发达的时期，从中央到地方都建立了比较 完整的官办教育体系，也形成了更为庞大和复杂的高等教育体系。 唐代的高等学校“六学”。唐代的高等学校，分为国子学、太学、四门学、律学、书学和算学，称为“六 学”，属中央官学，归国子监管辖。国子学、太学、四门学以儒家经典为主要教学内容；经学教育是唐代官学 教育的主导；律学、书学和算学属于专业教育。 确立专业教育、设置专门的实科学校，是唐代对我国古代高等教育的最大贡献。 7．世界高等教育史上独一无二的高等教育组织。书院始于唐代，但当时不属于教育机构，宋初才成为高等 教育机构，以后在宋、元、明、清不断得到发展。清光绪帝于 1901 年下令将书院改为学堂。从北宋到清末的 书院，是世界高等教育史上独一无二的高等教育组织，其特点为： （1）组织机构比较精干； （2）教学和研究相 结合； （3）允许不同学派共同讲学，重视学术交流和论辩； （4）一个学者可以到几个书院讲学，听者也不限于 本院生徒；（5）重视学生自学，提倡独立研究，鼓励发挥专长；（6）师生关系融洽，感情深厚。 资 料 更 新 请 +微 信 ： w9 二、中国近代高等教育 1．近代高等教育的开始。中国近代高等教育是伴随着晚清洋务运动而开始的。洋务派官僚以“中学为体、 西学为用”为宗旨，创办新式学堂，培养洋务人才。 2.第一所新式学堂。1862 年设立的京师同文馆是我国第一所新式学堂。 3.近代最早的新型大学。我国近代最早的新型大学是 1895 年创办于天津的西学学堂，被誉为我国第一所近 代分科大学。 4.近代第一所国立大学。1898 年设立的京师大学堂是我国近代第一所国立大学。最初的课程分普通科和专 门科，以后逐步实行分科，共设 7 科，13 门。 5.西学学堂和京师大学堂的创办，标志着我国近代高等教育的正式开端。 6.近代高等教育制度的初步确立。我国近代高等教育制度的正式确立，始于 1902 年颁布的《壬寅学制》 （即 《钦定学堂章程》，未实施）和 1904 年颁布的《癸卯学制》（即《奏定学堂章程》）。 7.随着《癸卯学制》的颁布与实施，近代高等教育由技艺性的单科学堂到分科大学堂，再向多科性、综合 性大学发展。走上了与世界高等教育类似的发展道路。 8.近代高等教育制度的逐步定型。民国元年后颁布的《大学令》、 《私立大学规程》 、 《修正大学令》等法令， 废除了“忠君”这一封建教育制度的核心，提出了以教授高深学问、养成硕学宏材、应国家需要的大学教育宗 旨，标志着近代高等教育制度的逐步定型。 三、中国现代高等教育 1．中国现代高的教育的开端。著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大学的教育实践，开启了我国 近代大学向现代大学转变的历程。1916 年 12 月，蔡元培担任北大校长后进行了改革与整顿：提出大学是培养 人才的场所，不是升官发财的阶梯；提倡思想自由，兼容并包，广泛延揽各类人才；改革学校体制，实行民主 资料更新请+微信：w9286336 料 更 新 请 +微 信 ： w9 28 63 36 淘 宝 店 铺 :k ua il e2 00 16 管理；首倡选科制改学年制为学分制。 2.建国前中国共产党领导的高等教育。在建党初期的 1921 年 8 月，毛泽东创办湖南自修大学；1