理论攻坚-马克思主义基本原理 2 （笔记） 主讲教师：余扬 授课时间：2020.01.07 理论攻坚-马克思主义基本原理 2（笔记） 4.矛盾的不平衡性 （1）主要矛盾和次要矛盾。 ①主要矛盾是指在诸多矛盾中处于支配地位、起决定作用的矛盾。 ②次要矛盾是指在诸多矛盾中处于从属地位、不起决定作用的矛盾。 （2）矛盾的主要方面和次要方面。 ①矛盾的主要方面是指一个矛盾中处于支配地位、起主导作用的方面。 ②矛盾的次要方面是指一个矛盾中处于被支配地位的方面。 【解析】 1.矛盾的不平衡性：各个矛盾在事物发展过程中的地位和作用是不同的，具体表现在两 个方面。 （1）研究复杂事物：事物中包含多个矛盾，分为主要矛盾和次要矛盾。比如抗日战争 1 开始于 1931 年 9 月 18 日（十四年抗战）。当时的社会矛盾有多个，包括日本帝国主义和中 华民族之间的矛盾、农民阶级和地主阶级之间的矛盾、国共两党之间的矛盾，此外还有其他 矛盾。这些矛盾在地位上、作用上不是同等重要的，其中有一个矛盾占支配地位、起决定性 作用，叫主要矛盾，就是中华民族和日本帝国主义之间的矛盾，如果这个矛盾解决不好，国 家就没了；其他矛盾是从属地位，对事物的发展不起决定性作用，是次要矛盾。 （2）研究一个矛盾：矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。比如毛泽东有功也有过，功 和过的地位、作用不是同等重要的，其中功占 7 分，过占 3 分，功大于过，占 7 分的功称为 矛盾的主要方面，占支配地位、起主导作用，3 分过是矛盾的次要方面，占被支配地位，起 次要作用。 2.考查方式： 考试常给出例子，让大家判断体现的是抓主要矛盾还是抓矛盾的主要方面。 （1）第一种方法是找关键词： ①题干中出现“重点、中心、关键、重中之重、首位”，选择抓主要矛盾。 ②题干中出现“主流、主体、性质、总的来说” ，选择抓矛盾的主要方面。 例题 1.在建设中国特色社会主义的整个历史进程中，我们坚持以经济建设为中心不能 动摇，坚持“一个中心”不动摇是指（ ） 。 A.抓主要矛盾 B.把握矛盾主要方面 【解析】1.关键词“中心” ，选择抓主要矛盾。【选 A】 例题 2.目前，党内出现了腐败现象，但这不是主流，腐败是存在，但是大部分干部党 员还是廉洁奉公的，这个观点说明要（ ） 。 A.把握矛盾的主要方面 B.抓住事物的主要矛盾 【解析】2.关键词“主流” ，选择抓矛盾的主要方面。 【选 A】 （2）第二种方法是读语境：考试中当题干没有给出任何关键词时，要用读语境的方法， 即判断题干表述的倾向，可以运用小学阅读理解的水平来解决。如果题干倾向于“办事情”， 把事情解决了，选择抓主要矛盾；如果题干倾向“如何看待问题”，给问题定性，选择抓矛 盾的主要方面。 ①打蛇打七寸：想把事情解决，要打七寸，选择抓主要矛盾。 ②共享单车的出现利弊都有，利大于弊：共享单车有好处，方便大家出行，也有不好的 地方，如乱堆乱放，总的来讲是利大于弊，是如何看待共享单车的问题。 ③扬汤止沸，不如釜底抽薪：指汤沸腾起来，若不想让汤再沸腾，第一种方法是把汤扬 起来，第二种方法是把下面的柴火抽走。不管是“扬汤”还是“抽薪” ，目的都是不让汤沸 腾，强调办事情。 （3）总结：题干中出现关键词，优先用关键词法，若题干中没有关键词，可以用读语 境的方法。无论哪种方式，只要能做对题即可。 （3）方法论：两点论和重点论的统一。 2 【解析】 1.两点论：要看全面。 （1）若处理的是多个矛盾/复杂的事物：既要看到主要矛盾，也要看到次要矛盾，比如 1931 年的社会矛盾，既要看到中日之间的主要矛盾，也要看到国共两党之间、农民阶级与 地主阶级之间的次要矛盾，要全面看待，即坚持两点论。 （2）若处理的是单个矛盾：既要看到矛盾的主要方面，也要看到矛盾的次要方面，好 比评价毛泽东时，既看到他的功，又看到他的过，把这两个方面都看全了，也是坚持两点论。 2.重点论：解决问题时，不能均衡发力，要突出重点，要抓主要矛盾，在评价人时、看 待问题时要抓矛盾的主要方面。 3.例子：老虎苍蝇一起打！老虎为大贪官，苍蝇为小贪官，都要进行管理，大贪官和小 贪官都要看到，看的比较全，即两点论；解决大贪官和小贪官不能均衡发力（如用 10 个人 查一个大老虎，同样用 10 个人查一个小苍蝇，这是不可以的，因为没有那么多人力、物力、 财力），要突出重点打大老虎，因为这些人是社会上最大的毒瘤，可能给一些小苍蝇庇护。 老虎苍蝇一起打体现了两点论和重点论的统一。 5.事物发展的内因和外因 内因是事物变化发展的根据和第一位原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因 起作用，事物的发展是内外因共同作用的结果。 【解析】 3 两种考查方式： （1）考查记忆： ①内因是事物变化发展的根据和第一位原因：如大家能否成功上岸，自己的努力和自身 的实力是第一位的原因、根据。 ②外因是事物变化发展的条件：如大家上岸的条件是粉笔系统班、学习环境是否安静、 家里是否支持、岗位的竞争大小，这些都是外在的因素，是事物变化发展的条件。 ③外因通过内因起作用：比如老师对于大家来讲是外因，老师讲的内容大家能吸收多少， 是通过大家自己发挥作用，即外因通过内因起作用。 ④事物的发展是内外因共同作用的结果：只要大家能够做好充足的准备（内因），有足 够的实力，加上良好的外部条件，就一定能够上岸。 （2）考试常给出例子考查判断，问体现内因还是外因。例子： ①出淤泥而不染：外部的环境这么差，都是淤泥，特别污浊，但可以做到自身不染，说 明内在定力非常强，强调内因。 ②孟母三迁：强调外因，外部环境对学习的影响，搬了三次家，希望良好的外部环境能 够促进其学习，强调外因。 ③近朱者赤近墨者黑：是赤还是黑看接近谁，强调外因。 ④打铁必须自身硬：习大大关于党建所提出的。强调自身要硬，强调内因，党的建设要 自身过硬。 ⑤物必先腐，而后虫生之：事物自己先腐烂，然后才有虫子去叮咬。自己腐烂在先，强 调内因，即苍蝇不叮无缝的蛋。 【思维导图】 4 【梳理】 1.唯物辩证法的实质和核心是对立统一规律/矛盾，因为揭示了事物发展的源泉和动力， 口诀“一力” 。事物发展的根本规律是对立统一规律。注意：物质的根本属性是运动。 2.矛盾的基本属性：同一性和斗争性。同一性（重点）：相互依存、相互转化，依存指 谁也离不开谁，转化指你变成我、我变成你，乐极生悲是相互转化。 3.矛盾的特殊性：具体问题具体分析，谁和谁都不一样，要用不同的方法解决不同的问 题。此处常给出例子考查判断。 4.矛盾发展的不平衡性：主要矛盾和次要矛盾；矛盾的主要方面和次要方面。 （1）区分方法：关键词法、读语境法。 （2）方法论：坚持两点论和重点论的统一，既要看全面，也要抓住重点。 5.内因和外因： （1）内因是事物变化发展的根据。 （2）外因是事物变化发展的条件。 （3）事物的发展是内因、外因共同作用的结果。 （二）质量互变规律 1.含义 （1）量变：事物数量的增减和组成要素排列次序的变动，是一种渐进的、不显著的变 化。 （2）质变：事物根本性质的变化，是渐进过程的中断。 （3）量变和质变的区分标志：是否超出度。 【解析】 质量互变规律：揭示了事物发展的形式和状态，口诀“变态”。 （1）量变：事物数量的增减和组成要素、排列次序的变动，是一种渐进的、不显著的 变化。 ①事物数量上的增减：比如老师旁边放了一满杯水，过了一会喝了一半，数量上发生了 变化，是量变。 5 ②组成要素、排列次序的变动：比如田忌赛马，第一次是上等马对上等马、中等马对中 等马、下等马对下等马，结果田忌输了，调整上中下三种马的出场顺序后，最终取得了胜利。 组成要素、排列次序的变化也属于量变。 （2）质变：事物根本性质发生了变化，从一种事物变成另一种事物。比如给一杯水加 热，当突破 100℃时变为水蒸气，在哲学上认为出现了两个事物，是从一个事物变为另外一 个事物，称为质变。 （3）质变是更显著的变化，是从一个事物变为另外一个事物，更加明显。 （4）量变和质变的区分标志：度，指一个范围。如图所示，水在标准大气压下，0-100℃ 之间是液态，突破 100℃为气态的水蒸气，低于 0℃会变成固态的冰。如果一杯 20℃的水加 热后变为 99℃，此时水还是液态的水，没有发生质变，只是温度发生变化，这个过程是量 变；若继续加热，直至突破 100℃，水变为水蒸气，发生了质变，从一个事物变为另外一个 事物；若把 20℃的水降温至-5℃，水变为固态的冰，发生了质变。在 0-100℃之间是量变， 超出这个范围就是质变，因此量变和质变区分的标志就是度。注意：水和冰虽然都是 H2O， 是化学中涉及的；而哲学上，只要水变成水蒸气或者冰，不管化学式是什么，哲学上就是两 个事物，是根本性质发生了变化，称为质变；0℃-99℃，是温度在变化，虽然没有看到，但 温度在一点点的上升，是量变。 （5）方法论：坚持适度原则。常给出例子考查判断，问是否体现坚持适度原则。 ①掌握火候：做饭的时候要控制好火候，大火还是小火，即坚持适度原则。 ②注意分寸：说话办事的时候要注意分寸，即坚持适度原则。 ③过犹不及：事情做过了和做得不够一样，即做过了不行，做得不够也不行，要做得刚 刚好，即坚持适度原则。 ④治大国如烹小鲜：治理一个国家和做饭一样，做饭时油盐酱醋的量要掌握好，因此管 理国家和做饭一样，既不能操之过急，也不能松弛怠懈，要刚刚好才行，体现坚持适度原则。 2.量变和质变的辩证关系 （1）量变是质变的必要准备。 （2）质变是量变的必然结果。 【解析】 1.量变是质变的必要准备：想要事物发生质变，前期是要有量的积累，告诉大家要重视 量的积累。比如大家要想上岸，需要量的积累，每天要听课、刷题，都是在积累量，积累量 的过程是给质变做准备；有些同学认为自己听课了、刷题了，但还没能上岸，是需要继续积 累量，大家要坚持积累量。 2.考查方式：给出例子考查判断，问是否是重视量的积累。 （1）冰冻三尺非一日之寒：冰要达到三尺那么厚不是一日冻成的，是长年累月不断累 积的，体现重视量的积累。 （2）勿以善小而不为，勿以恶小而为之：不要因为好事小就不做，小的好事做多了对 你也会产生大的影响；不要觉得坏事非常小就去做，小的坏事积累多了也会对你产生大的危 6 害。体现重视的量的积累，量变是质变的必要准备，量变引起质变。 （3）千里之堤，溃于蚁穴：千里的大堤会因为蝼蚁所筑的洞穴而崩塌掉，成千上万的 蝼蚁成年累月地筑洞穴导致大堤崩塌，体现重视量的积累。 （4）河海不择细流，故能就其深：习大大引用的一句话，出自李斯的《谏逐客书》，江 河湖海不拒绝细小的流水才能成就其深邃，即强调细流不断的积累，体现了重视量的积累。 （5）水滴石穿、铁杵磨成针：均体现重视量的积累。 2.质变是量变的必然结果