2021 年普通高等学校招生全国统一考试（新高考 I 卷） (适用地区：山东、河北、湖北、湖南、江苏、广东、福建) 语文 （答案及解析） 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读【(本题共 5 小题，19 分) 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： 十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人 们相信诗画同质，直到菜辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。 据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城，十年不下。最后他们佯逃，留着 一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外，特洛伊人看见木马，把它移到城内。典祭官拉奥孔当 时极力劝阻，说留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉 奥孔典祭时，河里就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。 这是罗马诗人维吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世纪在罗马发现的拉奥 孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像互较，发现几个重要的异点。因为要解 释这些异点，他才提出诗画异质说。 据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫；在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息，具有 希腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢？希腊人在 诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在 表现痛感之中，他们仍求形象的完美。 雕塑《拉奧孔》 其次，据史诗，那两条长蛇绕腰三圈，绕颈两圈，而在雕像中它们仅绕着两腿。因为 作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果依史诗，筋肉方面所表现的苦痛就看不见 了。同理，雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体，虽然在史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服。 莱辛推原这不同的理由，作这样一个结论：“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同， 图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音。……全体或部分在空间中相并立的事物叫 作‘物体’，物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材。全体或部分在时间上相承续的事 物叫作‘动作’，动作是诗的特殊题材。” 换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分在空间中同时并存，这种 静物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相承续的语言。比如说一张桌子，画家只需用寥 寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来描写，你须从某一点说起，说它有 多长多宽等等，说了一大篇，读者还不一定马上就明白它是桌子。 诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。这 种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。比 如说，“我弯下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多么容易，但 是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。 但是谈到这里，我们不免有疑问：画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能描写静物么？ 菜辛也谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作。… …诗也能描绘物体，但是也只能间接地用动作描绘物体。” 换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程；诗描写静物 时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。 (摘编自朱光潜《诗论》) 材料二： 《拉奥孔》所讲绘画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区别，已成老生常谈了。 它的主要论点——绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动作”或情事，中国古人也 浮泛地讲过。晋代陆机分划“丹青”和“雅颂”的界限，说：“宣物莫大于言，存形莫善于画。” 这里的“物”是“事”的同义字。邵雍有两首诗说得详细些：“史笔善记事，画笔善状物。状物 与记事，二者各得一”；“画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万物无遁形。诗笔善状 物，长于运丹诚。丹诚入秀句，万物无遗情”。 但是，莱辛的议论透彻深细得多，他不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还进一步把两者 各和时间与空间结合；作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑 出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观。我联想起唐 代的传说：“客有以《按乐图》示王维，维曰：‘此《霓裳》第三叠第一拍也。”客未然，引 工按曲，乃信。”宋代沈括《梦溪笔谈》批驳了这个无稽之谈：“此好奇者为之。凡画奏乐， 止能画一声。”“止能画一声”五字也帮助我们了解一首唐诗。徐凝《观钓台画困》：“一水寂 寥青霭合，两崖崔萃白云残。画人心到啼猿破，欲作三声出树难。”画家挖空心思，终画不 出“三声”连续的猿啼，因为他“止能画一声”。徐凝很可以写“欲作悲鸣出树难”，那不过说图 画只能绘形而不能“绘声”。他写“三声”，寓意精微，就是菜辛所谓绘画只表达空间里的平列， 不表达时间上的后继，所以画家画“一水”加“两崖”的排列易，画“一”而“两”、“两”而“三”的连 续“三声”难。 (摘编自钱锺书《读‹拉奥孔›》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分) A.莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的《拉奥孔》在近代诗画理论中产生 了广泛影响。 B.雕塑《拉奥孔》既呈现了拉奥孔被缠绞的表情，又不让这表情表现为丑态，体现了 希腊艺术恬静与肃穆的一面。 C.雕塑《拉奥孔》与史诗记载的不同主要体现在三处：一是拉奥孔的表情，二是大蛇 缠身的部位，三是人物穿衣与否。 D.莱辛的《拉奥孔》认为，由于诗和画拥有不同的媒介和符号，所以形成了各擅胜场的 题材范围。 1.B 解析： 本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找 准有效答题区间，然后认真对比阅读，寻找细微的差别。 B 项错误，从第四段“据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫；在雕像中他的面孔只表现一种轻 微的叹息，具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。”“希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造 型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状”中可见，雕塑《拉奥孔》没有呈现 拉奥孔被缠绞的表情，只表现一种轻微的叹息。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3 分) A.由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动 和明白。 B.绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格，因此后人根据画作是推想不出所画对象动作 的过程的。 C.“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“两山排阔送青来”等诗句，化静为动，以动作来描 绘景致。 D.沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判断，后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说 法其实没有道理。 2.C 解析： 本题考查学生筛选整合文中信息以及推理判断的的能力。做此类题时，第一步， 把握题干信息要点；第二步，逐个选项到点，概括分析，判断正误。A 项，“由于诗歌是时 间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白。”说法太绝 对，原文无依据。B“因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的”说法太绝对。 D“后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法其实没有道理”说法错误。 3. 结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是(3 分) A.诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。 B.文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。 C. 诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的“艺术意境”。 D. 图画可以画爱神向一个人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。 3.D 解析： 本题考查学生概括观点、推理判断的能力。解答此类题目，应把握文章的观点 再进行判断。本文观点“诗画异质”就是诗画并不同质，绘画宜于表现“物体”或形态，而 诗歌宜于表现“动作”或情事。画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。 ABC“可以入画之诗尚是眼中金屑也”“文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同 趣。”“文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。”说的是画诗相得益彰，并非 “诗画异质”，D 项“画爱神向一个人张弓瞄准” 表现时间上的静止的某一点，“一个人怎 样被爱神之箭射中”是一个过程，是动态的，正好支持“诗画异质”的观点。 4. 请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4 分) 4.【答案】①材料一，按照首先提出莱辛的观点诗画并不同质，接着叙述“特洛伊木马”的 故事，引出诗画异质说的背景，然后探讨诗画并不同质的原因，最后补充说明诗画虽不同 质但可以互补。②材料二首先提出我国古代也有画诗不同质的类似观点，接着论述莱辛的 议论不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还把两者各和时间与空间结合，最后引用中国古代绘 画的例子证明绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继。 解析： 本题考查学生分析文章论证思路、行文脉络和概括文本内容的能力。首先需要 学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路。在划分层次时重点 关注观点句、总结句。其次记住答题格式，使用连词：首先……，接着……，然后… …，最后……，做到层次思路要表述清楚。 5. 康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材 料，谈谈你对此的理解。(6 分) 5.【答案】①材料中阐述了“诗画异质”的观点：绘画只宜于描写静物，因为一幅画仅能表 现时间上的某一点，不可能超过一刹那内的物态和景象；而动作在时间上先后相承续，是 一条绵延的直线，因此动作不宜于画。②“手挥五弦易，目送归鸿难”是因为对于画家来说， 运笔作画，表现“手挥五弦”一瞬间的物态和景象并不难，而“目送归鸿”是一个动态的过程， 涉及人物和飞鸿不同时间的连续动作以及内心活动，要画出来就远非易事了。 解析： 本题考查学生理解概括和运用的能力。考生要在充分理解文本观点的前提下，结 合题干中“手挥五弦”“目送归鸿”的特点进行答题。答题时既要明确概括、引用材料中关于诗 画异质的观点，也要结合顾恺之言论中两种画面的特质进行分析说明。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分) 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 石门阵 卞之琳 “诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头， 右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不炒，就勒转了马头，横 冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？” 说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面 孔。 男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒 窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头， 意思要王木匠尽管讲下去得了。 王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。 他的手艺不止见长于他的本行。 “对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻