大气热力环流（二） 【核心素养】： 设定 人地协调观：结合热力环流原理，分析城市热力环流特点， 学习 合理规划城市工业区和绿化带等。 目标 准 区域认知：结合不同区域图，分析热力环流的形成。 备 综合思维：结合图文材料分析热力环流的形成，并解释热力 环流原理在生产和生活中的应用 地理实践力：结合生活实践理解热力环流在生产、生活中的 应用；实地观测海陆风（湖陆风）等热力环流现象。 【课程标准】： 运用示意图等，说明海陆风、山谷风、城市风，并解释相 关现象 【学习内容（内容提示）】： 掌握海陆风等的形成过程，分析生活中一些常见的现象 【核心问题】： 学生缺少生活经验和实践观察，对自然界的地理事物认识 较抽象，肤浅。 【教学方法】： 1.启发式教学法：引导学生逐步发现问题，指导学生进行总结。 讨论法：将学生分为小组，对本节内容讨论探究，并进行交流讨 论，得出小组结论。 3.展示、评价法：每小组的一名学生代表把本小组分的问题的答案 展示在黑板相应的位置，小组之间互评，教师点评。 4.讲授法：教师针对学生展示的结果中存在的问题进行讲解，进行 相应的拓展。 5.练习法：针对本节课的重难点设计习题巩固训练。 【教学目标】： 1.运用热力环流原理，解释山谷风、城市风和海陆风的形成。 2.根据热力环流知识，能解决在实际生活中的问题。 确定 【表现性评价】：（1）学生上黑板板画，打分点评。 恰当 （2）语言表扬、动作赞赏。 评估 办法 规划 学习 【复习回顾】：学生上黑板作出下图中等压面和近地面和高空的气 过程 流运动。 遇冷 受热 【常见的热力环流】 承转：热力环流这个词我们可能是第一次听到，但其实，我们很早 之前就开始和它打交道了 1、海陆风 学生活动三：学生通过回忆物理知识“比热容”来分析海陆风。 （1）学生表述 （2）教师补充说明（根本原因是海陆热力性质） 问题探究：“军港的夜啊静悄悄，…海风你轻轻的吹，海浪你轻轻的 摇…” 在宁静的夜晚，海边的沙滩和海水哪个温度高？ 试着判断歌词中风向是否正确？ 2、山谷风 地面 遇冷 学生活动四： （1）在图中分别画出山峰和山谷之间的大气运动方向 由于山坡增温快降温快，导致山坡温度与山谷温度出现差异，且白 天和黑夜的差别正好相反，形成了夜晚大气由山坡流向山谷的山风 ， 白天大气由山谷流向山坡的谷风。 （2）“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”巴山为什么多夜雨？ 夜晚谷地中盛行上升气流，气流上升过程中降温，水汽凝结形成降 水。 （3） 请你断案 回顾课堂导入，解决问题 承转：通过介绍“热岛效应”的相关原理，让学生分析总结城市风的 形成过程。（从自然到人为） 3、城市热岛 由于城市的“热岛效应”，使得城市温度比郊区高而形成的高空大气 由城市流向郊区，近地面大气由郊区流向城市的环流。 学生活动五： （1）探究城市热岛环流对城市以及周边地区有何影响? 引导学生从多个角度分析问题 热岛环流的影响： ① 对城市污染物的影响： 城区工厂排出的污染物随上升气流而 上升，并从高空流向郊区，到郊区后下沉。但若郊区也有建有污染 严重的工厂，污染气体随环流流回城市，加大城市的污染。 ② 对气候的影响： 由于热岛环流城市与郊区有空气的交换，若 交换较为强烈，会使城市的气温发生较大的变化。（如：若郊区环 境较好，带来的风可缓解城市的高温） ③ 其他方面的影响（对工业等行业建设的影响） 由于城市热岛环流可能造成城市大气污染加重，所以在城市规划时 ， 一方面将污染严重的工业企业布局在下沉距离之外，避免这些工厂 排出的污染物从近地面流回城市，加重污染；另一方面，应将卫星 城建在城市环流之外，以免相互污染。 （2）如何减轻城市热岛环流的影响： 要保护并增大城区的绿地、水体面积。因为城区的水体、绿地对 减弱夏季城市热岛效应起着十分可观的作用。 城市热岛强度随着城市发展而加强，因此在控制城市发展的同时 ， 要控制城市人口密度、建筑物密度；  减少人为热的释放，尽量将民用煤改为液化气、天然气并扩大供 热面积也是根本对策；  合理布局城市有污染的工厂以及与郊区之间的距离，达到利用郊 区来改善城市环境的效果。 教师总结： 学 习 根据核心任务设计评估量表 小结 与反 思 等第 1 A 要求 能在现实自然情境中，从人地关系系统的角度 分析海陆风、山谷风、城市风等热力环流对人 类活动的影响和作用。 2 B 能在复杂的情境中，说明海陆风、山谷风、城 市风等热力环流与人类活动相互影响。 3 C 能在特定的情境中，简单的描述并分析海陆风 山谷风、城市风等现象和特点，并阐明形成过 程。 4 D 能在熟悉的情境中，认识简单的海陆风、山谷 风城市风及其特点，并简单描述其形成原因。 教学 反思 （有 则写 无则 不 写）