课 题 授课 日期 降水的变化与分布 l．从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出降水与人类生产和生活的关系。 教学目标 2．初步学会阅读世界年降水量分布图，并说出世界年降水量的分布规律。 3．学会使用年降水量资料，绘制降水量柱状图，并能读出降水量的变化规律。 4．培养学生读图，用图及简单的绘图能力。 教学重点 教学难点 教学方法 教学过程 学会阅读降水量变化柱状图及降水量分布图。 理解降水量的变化规律及分布规律 阅读指导法 阅读自学法 教具 地图 教师活动 学生活动 导入：最近几天都没有降水啊？我这 里的降水是指什么？ 请同学们阅读课文找到相关含义 一、 降水的变化与分布 降水对人类的生产和生活有着重要的 影响。请同学们举例降水的重要性。 学生举手回答：从大气中降落的雨、 雪、冰雹等，统称为降水。 同学们知道很多关于降水的意义，那 么同学们通过课文找出降水的主要形 式和等级划分。 农业需要降水才能丰收，河流没有 降水就会干涸，进而影响人类日常 生活用水。 我们是怎样知道等到一个地区降水量 数据的呢？请同学们阅读 P58 阅读材 料。 降雨是降水的主要形式。划分为小 雨、中雨、大雨、暴雨等。 我们通常用降水量柱状图来表示一个 地区年内的降水季节变化。 组织学生完成活动一 学生通过阅读材料知道雨量器是测 量降水量的基本仪器，降雨时，雨 水通过漏斗流入储水瓶，取出倒入 量杯，读出数据就是降水量。 设计意图 学生通过 日常生活 经验方面 考虑降水 对我们的 意义 学生通过 阅读材料 了解降水 量的测量 方法 简单的点评活动一的完成情况， 完成活动一后，进入活动二。 活动一：学生绘制降水量柱状图 降水量柱状图只能得出降水量的季节 提问不理解的词语，请老师检查自 变化，降水量年际之间也是有差别的。 己绘制的降水量柱状图。 世界各地降水量分布不均，有的地方 学生动手 绘图的能 力 降水多，有的地方降水少。我们通常 用等降水量线来表示降水量的分布情 况。 请同学们模仿等高线说说等降水量线 的含义。 同桌之间讨论完成活动二，并进行 展示。 同一条等降水量线上各点的降水量是 否相等？ 现在请同学们阅读 P60 课文第二段， 看看世界上降水量是怎么分布的。 结合气温的影响因素，思考一下降水 的降水的分布受哪些因素的影响？ 现在我们来看一下活动题，来印证一 下我们刚才的结论。 那么同学们思考一下，地形对降水有 没有影响？ 地形对降水的影响体现在山地迎风坡 降水多，背风坡降水少。 世界上有的地方降水极多，有的地方 降水极少，请同学们阅读 P61 阅读材 料，了解下世界上的“雨极”“干极” 课堂小结： 1、降水的含义 2、降水柱状图的绘制和读取 3、等降水量线 4、世界降水分布及其影响因素 在地图上，把降水量相等的点连接 成线，就是等降水量线。 相等。 阅读课文 找到相关 知识，去 思考相关 赤道地区降水多，两极地区降水少； 原因 南北回归线两侧，大陆西岸降水多， 大陆东岸降水少；、 中纬度沿海地区降水多，内陆地区 降水少。 分别受纬度因素和海陆因素的影响。 学生思考讨论完成活动题。 学生思考讨论得出结论 降水的变化与分布 板书设计 一、降水的变化 1、降水的含义 2、降水的主要形式 3、降水柱状图绘制与读取 二、降水的分布 1、等降水量线 2、世界年降水量分布特征 3、影响降水分布的因素 教学反思 上两节课学习了气温的变化和分布，降水一节可模仿气温的学习方法，让学生试着 去讲解，培养学生知识迁移的能力，知识搜集和整理、归纳的能力，展示自我的能力， 但是课堂基本还是由我来主体完成的，学生学习的状态不佳，不能够完全的表现出预想 中的课堂状态，跟教师引导问题有一定关系，以及上节课的教学思路不能够给学生形成 完整的自学思路，在未来的教学中要注意培养学生学习的思路，板书内容较简单，只有 知识的框架，不能够将知识完全呈现，以后要注意板书的书写和运用。