记叙文词语含义及鉴赏 （一）考点分析 “能在具体语境中理解词语的含义和用法”是考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“具体 语境”告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。所考的“词语”，是指词语在文中的地位 和作用相比较而言比较重要。用法一般是考查词语的表达效果。一般说来，以下词语是重点考查的内容： 1.体现作者立场观点的词语；2.表现文章主题思想的词语；3.反映深层次含义的词语；4.反映具体语言环 境的词语；5.对文章结构起照应连接作用的词语；6.比喻、借代等特殊的词语；7.根据语境随情而作别种 义项的词语等。 （二）词语含义常考题型 1.词语在文中的含义 如：第 X 段加点字“XX”一词在文中的意思是？ 选文第 X 段有两个“XX”，这两个词的意思相同吗？试简要分析。 2.加点的词语的指代义 如：本文第⑧段写到“娘一辈子也忘不了那个誓言”，“那个誓言”是指？ （三）词语含义解题方法 1.解释词语在文中的含义（语境义）。 （1）找出前后文中的有关语句——明确词语本义。 　　这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。如果文章中没有出 现，甚至这个词语是陌生的，需要结合一定的方法对词语含义进行推测。如根据字形推测，用近义词替 代，用反义词来解释，将词语分解组词再合并等方法来解释词语含义。 （2）判断词语的特殊性，如是否有修辞义，感情色彩使用等。 有比喻的要分析喻体和本体的相似性，找出本体；象征义(象征的对象是什么) 反语义、色彩义(褒贬 互换) 双关。 感情色彩有贬词褒用，褒词贬用，大词小用等。 （3）结合上下文语境解释词语，也可以使用替换法，将所解释的词语去掉，自己使用一个词语来代 替原词语。 （4）补充叙述主体或涉及的对象，将句子写完整 （5）一定要将答案带入原句检验，检验这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。 2.词语的指代义 （1）找出该词语所在的位置 （2）理清指代对象的位置和范围 （3）根据语境确定指代对象和内容 （4）将答案代入原文 指代词和具有指示作用的词语，一般是从上句或上文开始按照从近到远的顺序来找答案，找不到再去 下句找。 （四）词语鉴赏常考题型 1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加 点词语“××”有着怎样的表达效果？ 2.把句子中的“××”改成“××”好不好？为什么？或“加点词语能否互换？为什么？” 3.对句子中富有表现力的词语进行赏析。 （五）词语鉴赏解题方法 一般可从修辞、动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了， 也就完成了对句子的语言赏析。其他需要考虑的是：大词小用；贬褒词性色彩互换等。 1．对句子中词语的鉴赏(表达效果、表达作用)分析。 (1)首先确定词语是属于表修饰还是表限制； (2)表修饰的词，从生动性、形象性角度 分析：A．确定词语表达(修饰)的对象； B．理解表达(修饰)的效果(怎么样)。 (3)限制的词，从范围、大小、程度等着手分析，主要是表达的准确性。 如：词语能否删掉。回答此类题，首先看该词语在句子中的表达对象，看是针对“范围”还是“大小”或者 “程度”而言。一般来说，删掉以后表达的内容欠准确(生活实际，事实等)。 2.解题思路：修辞优先，无修辞，再考虑限制性的词。 （1）词语本身的含义 （2）修辞手法与表现手法（对比、反复等） （3）词语的感情色彩 （4）词 语适用的对象或范围 （5）词语的准确性或生动性 （6）近义词辨析 3.答题格式： 修辞手法+表达效果+表现情感+刻画性格 表达效果（语境义）+表现人物的性格或情感 “xxx”一词（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣的 表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。 4.比较题 请问“**”能不能改成“**”，为什么？ 答题模式：找出两者在文字表达上的不同之处+解释不同之处的文字表达效果（一般解释表达效果好 的那一句，也可以加上表达效果不好的那一句）+文章中作者的情感或人物的情感+结构上作用（灵 活）。 例题解析 是谁爱着你的背影 邓迎雷 ① 这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ② 我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门 敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” ③ 我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲， 只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她 殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④ 近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自 的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊 妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” ⑤ 每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发 现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥ 那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼， 看不见我的身影，我才 听见她关门的声音。 ⑦ 我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的 一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟， 眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 ⑧ 那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由地落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走 去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 ⑨ 也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想 多看几眼，不愿错过。 ⑩ 去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我 好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” ⑾ 我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 ⑿ 很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在 这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” ⒀ 原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 ⒁ 病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我 能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗 口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 ⒂ 雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我 知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。 1. 本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。 ① 那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区 ② ③ 2. 在第⑦节中“只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟， 眼巴巴地看着小鸟的远去。”这句话用了_________的修辞手法，作用是_______________________________ _ ___________________________________________________________________________________________ 。 3. 第（6）节 “我 才 听见她关门的声音。 ”句中的 “才 ”不可删去，理由是什么。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4. 文章第（8）、（15）节两处写到“我”掉泪，这是复杂的泪水，请试着分析“我”两次流泪时丰富的内心 情感。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 1. ② 去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。③这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远 去。 2. (1). 比喻的修辞。 (2). 生动形象地写出了母亲对儿女的牵挂以及儿女离去后的不舍、失落。 3. 示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门，如果把 它删除，体现不出母亲对“我”深沉的爱意。 示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，一面下楼一面倾听母亲的动静。如果删去，则少了细节上的 强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。 4. 示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落 而心酸难过（不能陪伴母亲的自责、歉意），也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀 激动的心情。 【解析】 1. 本题考查事件的归纳与概括。解答此题在理解文意的基础上，找出事件，用简洁的语句概括即可。本文 是以倒叙的方式写作，按时间顺序，第②件事是：去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开； 第③件事是：这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。一定要注意事件之间的时间顺序，不能填 错。 2. 此题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。此题要求 考生针对所给句子，调动品味语言方法的积累赏析句子。需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲，体 出其味，品出其妙。这句话运用了比喻的修辞，生动形象地写出了母亲对儿女的牵挂。 3. 本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题 型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象 征、衬托等手法，理解其深层含义。解答时讲明“才”的表达效果，进行删与不删的比较即可。“才”说明母 亲目送的时间很长，这样能真切的表现母亲对我的不舍，如果删去，则过于平淡。 4. 本题考