第九章 全球化与不平衡发展 一、教学目标 1．知识目标 （1）结合相关资料了解当今世界各地区、各国家之间的经济联系越来越密切，知 道经济全球化的发展趋势。 （2）通过实例理解经济全球化的有利和不利影响。 （3）结合相关资料了解当今世界不同国家和地区存在的发展差异。 （4）能够运用地图指出世界主要发达国家的位置，理解“南”和“北”的含义。结合 实例了解发展中国家在世界经济发展中的贡献。 （5）运用相关图文资料了解当今世界存在的主要生态环境问题及保护措施。 2．能力目标 运用数据、图片和实例，从多个方面比较发展中国家和发达国家发展水平的差异 并分析其原因，培养学生综合分析的能力。 3．情感态度与价值观 了解发展中国家的发展速度和成果，增强民族自信心。 二、教学重难点 1．教学重点 发达国家和发展中国家的分布特点。 2．教学难点 比较发展中国家和发达国家发展水平的差异并分析其原因。 三、教学准备 多媒体教学课件。 四、教学过程 （一）导入新课 展示发达国家与发展中国家在衣食住行等各个方面的差异的对比图片。 引导学生观察并思考：在衣食住行方面，发达国家与发展中国家有何不同？ （二）互动授课 1．发达国家与发展中国家 展示教材图 9-1，学生读图，结合教材，回答问题。 （1）将上述图 9-1 中 5 个国家的人口数及国内生产总值与世界人口数和世界国内 生产总值进行比较，你能得出怎样的结论？ 学生：通过比较可知，美、日、法、英、德 5 国在人口数量、经济发展水平上存 在显著差异，但国内生产总值占世界的百分比都是人口百分比的 5 倍左右，也就是说 这 5 国的经济都很发达。国家间的经济发展水平差异很大。 （2）发达国家与发展中国家的划分依据是什么？发达国家主要分布在那几个大洲？ 发展中国家主要分布在那几个大洲？哪个国家是最大的发展中国家？ 学生：发达国家与发展中国家的划分依据是经济发展水平的高低。发达国家主要 分布在北美洲、欧洲、大洋洲，发展中国家主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲。中国 是最大的发展中国家。 2．经济全球化 学生阅读教材，了解经济全球化趋势和经济全球化的优劣。 展示“发达国家与发展中国家出口商品示意图”，学生读图，回答问题。 （1）发达国家和发展中国家的商品有什么不同？ 学生：发达国家出口飞机、汽车、计算机等高额附加值产品，技术含量高，价格 较高；发展中国家出口产品以石油、木材、矿石、橡胶等原料和初级产品为主，技术 含量和附加值较低。 （2）这种贸易给世界经济发展带来怎样影响？ 学生：在国际贸易中发达国家往往获得高额利润，而发展中国家所得甚少，这种 世界贸易的不平等，导致发展中国家与发达国家贫富差距日益扩大，从根本上影响着 国际社会的安定和人们的和平生活。 （3）我们怎样做才能尽可能减少损失？ 学生（教师补充）：我们作为发展中国家，要加快经济的发展和结构调整，利用 好资源优势，积极引进先进技术和管理经验，实现技术跨越，从而缩减国际贸易中的 利润损失。 （4）说说经济全球化带来的机遇和挑战。 学生：经济全球化带来的机遇是有利于在世界范围内资源的配置；有利于资本和 产品的全球性流动；有利于各国、各地区经济与技术的密切合作；有利于世界经济的 发展。经济全球化带来的挑战是发展中国家与发达国家的差距进一步拉大，加剧了国 际间的贫富分化。 3．发展问题与南北关系 展示教材图 9-2，学生读图，观察发达国家和发展中国家的分布特点，结合教材得 出结论：发达国家多分布在北半球，国际上以“北”代指；发展中国家主要分布在南半 球和北半球的南部，国际上以“南”代指。因此，发达国家和发展中国家之间发展差距 的问题，就被称为“南北问题”。 补充：发展中国家和发达国家之间有关政治、经济的商谈被称为“南北对话”；发展 中国家之间的互助合作被称为“南南合作”。 引导学生阅读教材，明确发展问题仍然是当今世界的主要问题，以区域经济发展 的不平衡为主要标志，突出表现为发达国家和发展中国家的差距越来越大。发达国家 和发展中国家在国民生产总值、产业结构等很多方面都有差距；同时，发达国家之间 的数据也有差距；发展中国家之间的差距更明显。 讲解：“金砖国家”最初是指巴西、俄罗斯、印度和中国。由于这四个国家英文首 字母组成为“BRIC”，其发音与英文的“砖块”非常相似，所以被称为“金砖四国”。2010 年 12 月，“金砖四国”一致商定，吸收南非作为正式成员加入该合作组织。 4．“只有一个地球” 引导学生阅读教材并思考：随着社会的发展和科学的进步，人类物质财富增多的 同时，也带来了哪些问题？面对这些问题，人类应该怎样解决？ 引导学生小组讨论，完成教材 101 页“活动”。 播放 2021 年“地球 1 小时”的宣传片，学生思考：在日常生活中，我们应该如何履 行一个地球公民应尽的义务？ 五、布置作业与教学反思