临沭第一初中教师课时备课 学科： 地理 课题 课时 教 学 目 标 重点 难点 教法 学法 年级：八 学期教时总编号：05 第二章 中国的自然环境 第一节 地势和地形 课 型 主备人 第 1 课时（共 2 课时） 新授课 使用人 知识与技能 1.了解中国的主要山脉走向及分布。 2.了解我国的四大高原，四大盆地，三大平原的分布和特点。 3.知道我国地形复杂多样的特征。 过程与方法 1.通过阅读地形图，记住我国主要山脉和地形区的名称和分布。 2.利用景观图和地形图上的位置，分析各地形区的特点。 情感态度价值观 1.通过认识壮丽山川，激发学生的民族自豪感。 2.理解我国各种地形对农业生产和人们生活各方面的影响，确立万物相联系的观点。 1.主要山脉的走向及分布 2.各地形位置分布及主要地形区的特点 3．各种地形的相对位置分布 1．启发诱导法、读图分析法、分组教学法。 2．读图分析、讨论归纳法、小组合作学习法。 第二章 中国的自然环境 板书 设计 第一节 地势和地形 一、 地形类型多样，山区面积广大 1、五种地形齐全 2、山脉构成地形骨架 3、主要地形区 4、山区开发的优劣势 教 环节 教师活动 学 过 程 学生活动 估 时 二次备课 创设 情景 明确 任务 世界上有最高大的山脉喜马拉雅山，世界上 有最高的高原青藏高原，世界上有最大的高原巴 西高原，世界有最大的盆地刚果盆地，世界上的 最大的平原亚马孙平原。世界地形复杂多样，我 国有哪些高大的山脉、盆地、高原和平原呢？引 入新课 一、 地形类型多样，山区面积广大 1.课件展示：5 种地形景观图，让学生看图总结 地形的类型，并看图 2.3 分析各类地形图的面积 自 主 学 习 比例总结我国地形的特点。 2.评价我国山区对于经济发站的优劣势 3.教师引导学生观察图 2.2 和图 2.6 山脉走向示 意图，认识主要的山脉 ① 东西走向的山脉 ② 东北—西南走向的山脉 ③南北走向的山脉 ④ 西北—东南走向的山脉 ⑤弧形山脉 4.教师：引导学生在《我国地形分布图》上找出 （1）在图中找出我国四大高原的位置分布。 A、从海陆位置看，它们分别位于我国哪一地区？ B、从阶梯位置上看，它们分别位于我国的哪一阶 合 作 交 流 梯？ C、你能说出每个高原的相对位置吗？ 1. 学生思考并回答问 题。 2.明确学习任务和目标。 5 1. 看图总结我国地形 的特点。 2.总结山区发展经济的 优劣势。 3.学生观察 图 2.2 和图 2.6 山脉走 五种地形面积 比例分别是平 原 12%、高原 向示意图，认识山脉的 走向。 4.（1）在《我国地形 分布图》上找出四大高 原的名称、位置。回答 老师提出的问题 （2）学生欣赏、观察 和阅读我国四大高原的 自然景观图及图下资料 后。 分组讨论每个高原的 特点，派代表回答。 5.学生在《我国地形分 教师出示：《形态各异的高原景观》(图 2.5) （2）观察几幅图片，结合实际讨论这四大高原分 布大势图》上根据右下 别有什么特点？ 角盆地的图例，找出四 5.教师引导在图上找出我国四大盆地的位置分布。 大盆地的名称及位置特 （1）从海陆位置看，它们分别位于我国哪一地区？ 点。 （2）从阶梯位置上看，它们分别位于我国的哪一 6.（1）学生在《我国 阶梯？ 地形分布大势图》上根 （3）你能说出每个盆地的相对位置吗 据右下角平原的图例， 6.引导学生在《我国地形分布图》回答 （1）我 找出我国的三大平原、 国的平原和丘陵主要集中分布在我国的哪个地区？ 三大丘陵的名称及位置 并在板图的相应位置填 出三大平原和三大丘陵。 26% 、 山 地 33% 、 丘 陵 23 10% 、 盆 地 19% 山区的范围包 括山地、崎岖 的高原和丘陵 优 势 ： 地形复 杂多样，便于 发展多种经营 。 森林和矿 产资源丰富。 中草药和动物 资源丰富。 可以放牧。 山区急流可以 发 电 。 发展旅游业 劣势：地形崎 岖，交通不便。 容易发生 自然灾害。 植被遭受破坏 后，水土流失 严重。 坡 度大，不宜耕 种。 基 础设施难度大， 投入资金太大。 同学们边说老 展示 共建 1.组织学生以小组为单位在全班内展示交流学习 自我 成果，相互点评和矫正 2.指导学生自主构建本节的知识网络。 以小组推荐的方法在全 班范围内进行展示交流 辩疑 师边写，逐步 9 也可 提升 巩固 训练 拓展 形成知识网络 1.指导学生完成《同步》上的有关题，让学生进 行展示、交流核对答案 2.投放能力提升题，指导学生拓展延伸提高 完成有关的题，并在班 内进行展示，纠正答 案 在班内以小组为单位进 行讨论解答能力提升题 8 老师投放答案 核对纠正，学 生订正 提高 教后 反思 本节内容较少，是在学习前两节学习的基础上学习的 ， 内容还可以，学生对这 部分内容很感兴趣，学起来比较容易，也比较容易掌握， 效果还可以