石泉中学课时教案 科目： 地理 授课时间：第 1 周 星期四 单元（章节）课 第一章 行星地球 题 本节课题 课标要求 1.1 宇宙中的地球 （第一课时） 描述地球所处宇宙环境 人地协调观：认识人类所处宇宙环境。 综合思维：学生运用综合思维方法，认识人类与宇宙环境关系。 学科素养目标 区域认知：能够形成从人类与宇宙环境关系视角认识地理现象的意识。 地理实践力： 用天文望远镜观察太阳系，使学生对宇宙充满兴趣与激情。 重点：天体判断和天体系统的层次 教学重难点 难点：天体系统的层次 提炼的课题 天体与非天体的判断 天体系统的关系 媒体应用分析表 知识点 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源 天体及天体分类 文本 概括 自制 天体系统及天体系统层次 文本 练习 课本 教学过程 【导课】1．“上下四方为宇、古往今来曰宙”。宇宙包含了地理学研究的 两大视角“空间”和“时间”。人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。从神话→ 教学反思 地心说→日心说→星系 2．人类对宇宙探索的发展，如我国载人宇宙飞船的成功发射，美国“勇气”号火 星探测器的成功着陆等，引发学生对宇宙的关注和兴趣。然后转而衔接到宇宙与地球 的关系上。 【板书】第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球 【板书】一、地球在宇宙中的位置 【板书】1．地球的宇宙环境——宇宙是物质的 【讨论】①何为光年？一光年约为多少千米？ ② 目前我们所能观测到的宇宙的半径约为多少千米？ ③ 面对上题的数字，你有什么感慨？ 【归纳】光年为光在真空中一年所传播的距离，一光年约为 94608 亿千米。目前我 们所能观测到的宇宙的半径≈94608 亿千米×140 亿≈1.32×1023 千米。由此可见， 宇宙的范围是极其宽广的，可以说是无边无际的。宇宙中的奥秘无穷，有待于我们进 一步的探索。 【思考】在这个无限时间、无限空间的宇宙中，到底有些什么呢？请同学们仔细观察。 【活动】讨论一些天文现象及天体，如流星现象、蟹状星云、土星、哈雷彗星、新星、 黑洞等，感知“宇宙是物质的” 【归纳】宇宙间各种物质的存在形式统称为天体。宇宙是由形形色色的天体组成的。 【板书】2．天体是有位置的——天体系统有层次 【讲解】天体在宇宙中的分布是不均匀的，万有引力和天体的永恒运动维系着它们之 间的关系，组成了多层次的天体系统。 【讨论】①最高一级的天体系统是如何构成的？ ② 银河是天上的河流吗？目前人类所能观测到的河外星系约有多少个？银河系与河外 星系的关系如何？ ③ 太阳系的组成如何？太阳为什么是太阳系的中心天体？ ④ 最低一级的天体系统是如何组成的？ 【讲解】最高一级的天体系统是总星系，即目前我们所能观测到的宇宙，由银河系和 河外星系共同构成。在银河系之外，还有大约 10 亿个同银河系相类似的天体系统， 即河外星系，河外星系是与银河系同级别的天体系统。银河系的组成天体主要恒星。 在银河系中，像太阳这样的恒星有 1000 多亿颗。太阳系由太阳、行星及其卫星、小 行星、彗星、流星体和行星际物质等组成，太阳因质量大而成为太阳系中心天体。地 月系是最低一级的天体系统，由地球和月球组成。月球是地球的天然卫星，也是距离 地球最近的天体。 【归纳】天体系统的层次 【板书】 课堂检 课本：P4 读图思考 测内容 课后作 地理图册：P1 1-2 题 业布置 预习内 预习 1.1 三、太阳系中的一颗普通行星 容布置 四、存在生命的行星