湘教版地理七年级下册《非洲》教案 教学课题： 七年级下册第一章《认识大洲》第二节《非洲》 课型：新授 教材分析： 《非洲》是教材选编的“认识大洲”中的第二节内容。包括 5 个方面的内容：地理位置、高原 为主的地形、炎热的气候、丰饶的物产和人口与经济。 教学目标： 1、知识与技能： ① 运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、海陆位置）。 ② 通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征， 并学会分析气候与农业生产的关系。 ③ 学会用图表、对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。 ④ 从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。 2、过程与方法： ① 鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。 ② 充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。 3、情感态度与价值观： 通过对非洲的教学，让学生了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲， 通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。 教学重点：运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。 教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。 教学方法： 1.主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、综合分析 等。 2.采用多媒体演示、自主学习－合作探究－教师点拨的活动方式探讨归纳。 教学用具：多媒体、教科书、地图册、地球仪 教学过程 一、导入新课： 世界上有一个大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，还有世界上最大 的裂谷和最长的河流，并且也是世界上最热的大洲，同学们知道这是哪一个大洲吗？（非洲） 那这一节就让我们向这个神奇的大洲进军，一起去探索它的奥秘吧。 出示教学目标，让学生明确学习目的。 二、自主学习 根据第一节学习大洲的方法，我们先来了解一下非洲的地理位置。 （一）、地理位置 活动一：请同学们浏览教材 P16 17，完成下面练习。 1、读图，找出非洲的地理位置 (1)经纬度位置： 非洲在 (东或西)半球的西部， 穿过非洲中部， 、 分别穿过非洲的北部和南部(填写 纬线名称)。 (2)海陆位置:东临 并以 ，西临 ，北隔 及 与 相望，东北与 之间隔着狭长的 ， 为陆上分界线。 活动二：描画非洲轮廓图，并填出非洲周围的大洲和海洋。 思考讨论：苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要地理位置 。 （设计思路：面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在教学设计过程中，重在培养 学生的读图、识图、画图的能力。） （二）、高原为主的地形 活动三：读非洲地形图，分析非洲的地形特征： (1)读 P6 图 1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲（南极洲除外）的第 (2)非洲大陆 部从北向南有 位。 面积广大，被称为 “ ” ，海拔 500-1000 米的高原占全洲面积 高原、 高原、 高原。 (3)非洲东南部分布有三大高原，西北部除大陆边缘的 盆地，故非洲地势 以上，东南 山脉外，大多是海拔较低的高原和 ， 。 (4)极具特色的地形（三个“世界之最”）： 中部的 ，北部的 ，纵贯东部的 。 (5)读 P18 阅读材料：东非裂谷带及撒哈拉沙漠 简单了解东非裂谷带的分布、成因及其地质地貌特征；认识撒哈拉沙漠的范围及地理位 置。 （6）读课本图 P2 1-1;P16 1-17 比较欧洲和非洲的海岸线特点，并在非洲图上找出：最大 的半岛_ 、最大的海湾 、最大的岛屿_ 。 每位同学完成自主学习后在小组内进行讨论交流。 （设计思路：在培养学生的读图、识图、画图能力的同时，使学生将图像与课文内容相结合， 加强学生对知识的理解能力。） （三）、炎热的气候 活动四：（1）读非洲平均气温分布图，分析非洲的气温特征： （纬线）横贯非洲中部， 、 、（纬线）分别穿过其南部和北部；非洲绝大部分 位于 （温度带），非洲平均气温在 摄氏度以上。非洲气候特征之一是气温 。北半球 7 月份的炎热中心在 地区。 由此可得非洲气温特点是：气温高。这就是它被称为“热带大陆”的原因。 （2）读非洲年降水量图，总结非洲降水特征。 非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水 。北回归线附近的 地区，降水 附近大陆 岸，降水少。 由此可得非洲降水特点是：降水很少，干旱地区广。 ；南回归线 （3）读非洲气候类型图， 总结非洲的气候特征。 赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是 气候类型。非洲热带雨林气候 的南北两侧是 气候类型。南北回归线附近主要是 气候类型。非洲最北端、最南端分布的 是 气候类型。 由此可得，非洲的气候带受 因素影响，以 为中心呈 对称。 （设计思路：继续培养学生的读图、识图能力，同时培养学生运用地图分析问题、归纳知识的 能力。） （四） 、丰饶的物产 阅读非洲主要的矿产与农产品分布图，并分类。 矿产资源：铬铁矿、金刚石、黄金、石油、磷酸盐等。 动植物资源：桃花心木、檀木、花梨木等；咖啡、棉花、剑麻、花生、香蕉、枣椰、油棕等； 非洲大象、长颈鹿、斑马、非洲雄狮等 水力资源：刚果河、尼罗河（让学生通过阅读图 1-27，找出有关两河的水文特征对比，从而帮 助学生提高分析地图，总结问题的能力。） （五）、人口与经济 非洲既然被称为“富饶大陆”，按理说经济很好，但为何又被称为“经济落后的大陆”呢？ （1）读下表可知：目前，非洲有 个独立国家，是世界上国家 的大洲。 大洲名称 亚洲 欧洲 非洲 北美洲 南美洲 大洋洲 国家数目 49 43 54 23 12 15 （2）据 2000 统计， 有 7.94 亿人口，总数仅次于亚洲，居世界第 2 位。 （3）非洲在人口压力沉重的同时，经济上受到几个世纪以来的 部门单一，且以 业为主要经济部门。 的影响，许多国家的经济 （设计思路：培养学生理论联系实际，综合分析问题的能力，让学生树立非洲人口、资源、 环境、发展之间互相联系的观念） 三、合作探究：完成 P16 、P17 活动题。 四、师生课堂总结： 五、布置作业：课本 P20——21 活动题。 教学反思 这节课以多媒体技术为支撑，教学直观、形象 ，充分发挥学生的主体作用，使信息技术和 地理教学融为一体， 同时把学到的知识，运用到生活中，真正体现学习生活中有用的地理的基 本理念。同时，使学生认识到地理知识就在我们身边，只要用心观察无处不在，进一步激发了 学生学习地理的兴趣。 不足之处在于: 1、学生的主体地位体现得还不够，学生的参与面还较有限，还有一部分学生没有真正意 义的参与到整个教学活动中。 2、教具的运用比较单一，即使运用了多媒体辅助教学，但个别同学脱离课本，完全依赖 于课件，只注重了浏览课件这种形式，而不能最大限度的使课件与课本内容有机结合起来，因 而未能充分提高学习效率。 在今后的地理教学中，我会更加努力地增长自己的教学能力，在与学生共同完成教学目标 的同时，促进学生学习意识的转化，让学生主动参与到课堂学习中来，真正成为学习的主人。