课时：7.5 北极地区和南极地区 第二课时 教学目标： 1、了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源现状，认 识到保护两极地区生态和资源的重要性； 2、了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不 畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。 教学重难点： 重点:北极地区和南极地区的动物资源。 难点:极地科学考察时间和原因 教学方法： 读图分析法、自主学习、合作探究 教学过程： 一、新课导入 视频导入：播放自然传奇节目“极地地区的萌宝”，激发学生兴趣 （一）、独特的野生动物 1、教师展示北极和南极地区动物图片 北极：冰上霸王：北极熊、北极狐、北极绒鸭、北极兔、海象 、 海豹 南极：南极绅士：企鹅、磷虾、鲸 学生阅读课文了解各个动物习性和生活地区 2、活动：极地动物一般都有哪些特点？它们怎样适应严酷的自 然环境呢？ 学生：极地动物一般都能耐严寒；它们依靠厚厚的皮毛和皮下 脂肪来抵御严寒。 资料：日本捕杀鲸鱼的案例，学生认识保护动物的必要性 3、了解《南极条约》、《北极环境保护战略》 （二）、极地探险和科学考察 1、人类探索南极的历程 展示材料：早在 15-16 世纪，欧洲航海家就开始了北极探险， 寻找到达东方的“北方航线”；在 19 世纪上半叶发现南极大陆后，前 往南极的探险者络绎不绝。 学生阅读材料“南极探险”，了解“阿蒙森—斯科特”科考站的名字 由来，体会人类不畏艰险探索世界的精神。 2、活动：讨论：人类为什么对南极洲进行科学考察？（极地科 考的价值） 师生共同总结：南极丰富的自然资源和原始的自然环境，为科 学家进行地质、冰川、海洋、生物、气象、天文等科学领域的研究 ， 提供了广阔的天然实验室。目前已有 30 多个国家在极地地区建立 了一系列科学考察站。 3、北极科考站 师：2004 年 7 月, 在北极建立了科学考察站--黄河站（学生在地 图上找出黄河站的位置） 问：什么时间去北极地区科学考察最合适？ 生：北极地区考察的最佳时间 6 到 8 月，原因：北半球的 夏半年，是北极地区极昼期和暖季，有利于科学考察。 师：北半球和南半球季节相反。 4、南极科考站： 长城站：位置：南极洲乔治王岛（唯一一个不在极圈以内、无极 昼极夜现象的科考站） 建成时间：1985 年 2 月 14 日（我国在南极建立的第一个科考 站） 中山站：位置：南极洲拉斯曼丘陵，建成时间：1989 年 2 月 26 日 昆仑站：位置：南极内陆冰盖最高点冰穹 A ，建成时间：2009 年2月2日 教师讲解：2009 年昆仑站的建立，标志着我国已成功跻身国际 极地考察的“第一方阵”。 泰山站：位置：南极中山站与昆仑站之间的伊丽莎白公主地， 建成时间：2014 年 2 月 8 日 学生：在图中找出四个科考站 5、什么时间去南极地区科学考察最合适？ 生：时间：11 月到次年的 3 月。 原因：南半球的夏半年，是 南极地区极昼期和暖季，有利于科学考察。 6、活动：我国在南极建立科学考察站一般都选择在 2 月份。想 一想，这是为什么？ 生：南半球 2 月份为夏季，此时南极地区多为极昼，气温稍高， 有利于建设科学考察站。 7、假如要组织一支科学考察队去南极考察，请你设计一条从中 国上海出发，到南极中山站的海航线。 师生总结：上海—东海—台湾海峡—南海—爪哇海—巽他海峡 —印度洋—南极大陆—中山站 8、活动：保护环境的措施： 学生讨论后归纳：做好宣传，树立节约意识；避免一次性物品的 使用；减少垃圾的产生；爱护一切生物，绝不任意破坏；绿色出行， 低碳生活；等等。 三、巩固练习： 1、 南极考察队员们可能遇到的困难有 （ ） A. 暴风雪迎面扑来，看不清路 B. 极地干燥，缺乏淡水 C.遇到当地土著人的袭击 D. 找不到裸露地建立营地 2、 去北极地区探险考察的最佳时间是 A. 12—2 月 B. 3—4 月 （ ） C. 11—12 月 D. 6—8 月 3、 我国第一个北极考察站建立在 A. 格陵兰岛 （ B. 斯瓦尔巴群岛 C. 乔治王岛 ） D. 冰岛 四、课堂小结 　 本节课主要学习了南极洲的代表动物是企鹅,北极地区的代表动 物是北极熊。中国的极地科学考察平台南极有长城站、中山站、昆 仑站、泰山站,北极有黄河站。 五、板书设计 六、作业布置 助学读本 P78-79 验收测评：4、5、9、11 题；作业本总结知识点 七、知识清单 1、去南极考察选择在 11 月-次年 3 月的原因：(2 月)____________ ____ 2、唯一没有极昼极夜现象的科学考察站是___________ 3、北极地区代表动物：________南极地区代表动物：________