高考各学科备考方略 黄助昌 高考命题依据 : 教育部考试中心 《中国高考评价体系说明》  中国高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基 础工程、理论支撑和实践指南，对发展素质教育、 推进教育公平、实现教育现代化、建设教育强国、 办好人民满意的教育具有重要意义。全面把握高考 评价体系的总体特征，深入理解高考的核心功能， 准确把握高考的考查内容和考查要求，灵活运用不 同类型的试题情境，恰当使用高考评价体系，有利 于通过高考落实立德树人的根本任务，发挥高考对 素质教育的促进作用。 “ 一核”“四层”“四翼” “ 一核”“四层”“四翼”的概念及其在素 质教育发展中的内涵 “ 一核”为考查目的，即“立 德树人、服务选才、引导 教学”，是对素质教育中高 考核心功能的概括，回答 “为什么考”的问题 ; “ 一核”“四层”“四翼”的概念及其在素 质教育发展中的内涵 “ 四层”为考查内容，即“核 心价值、学科素养、关键 能力、必备知识”，是素质 教育目标在高考中的提炼 ，回答“考什么”的问题。 “ 一核”“四层”“四翼”的概念及其在素 质教育发展中的内涵 “ 四翼”为考查要求，即“基 础性、综合性、应用性、 创新性”，是素质教育的评 价维度在高考中的体现， 回答“怎么考”的问题。 “ 一核”“四层”“四翼”的概念及其在素 质教育发展中的内涵  中国高考评价体系梳理了各要素之间 的逻辑关系，遵循正确的研究方向、 目标和科学的路径、方法，创造性地 提出高考命题理念从“知识立意”“能力 立意”向“价值引领、素养导向、能力 为重、知识为基”转变的理论基础与 方法论基础。 “ 一核”“四层”“四翼”的概念及其在素 质教育发展中的内涵 中国高考评价体系是一个 以价值为引领的、系统的 、科学的、创新的评价体 系，有助于在高考的各项 工作中切实落实立德树人 的根本任务。 高考命题特征  第一，平稳过渡。    第二，突出能力。     第三，紧扣热点。    第四，注重实践。  第五，巧设情境。 “ 五育并举”理念的渗透  在深化考试内容改革方面，高考命 题要坚持立德树人，加强对学生德 智体美劳全面发展的考查和引导。  要优化情境设计，增强试题开放性 、灵活性，充分发挥高考命题的育 人功能和积极导向作用，引导减少 死记硬背和“机械刷题”现象。 语文  1 、语文读写是关键  2 、夯实基础，注重积累  3 、建立习题档案  4 、对照高考真题，梳理板块框架  5 、回顾典型作文题， 数学 1 、要抓“关键点”  2 、重点题型常“访谈”  3 、回归基础重梳理 4 、小题专练防超时 数学 1. 上好复习课 在高三数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的 复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。 要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度； 要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何 运用的，运用过程中有什么特点； 要反思基本问题(包括基本图形、图像等)，典型问题有没有真正弄懂 弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题； 要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。 学会从多角度、多层次地进行总结归 类 　一是经常对知识结构进行梳理，形成 板块结构，使知识结构一目了然。如： ①从数学思想分类②从解题方法归类③ 从知识应用上分类等，使所学的知识系 统化、条理化、专题化、网络化。 　二要经常对习题进行类化，由一例到 一类，由一类到多类，由多类到统一； 使几类问题归纳于同一知识方法。 数学复习  １ . 一轮复习，主线索是知识的纵向联系与横向联 系。以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识 点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点 在于各个知识点之间的融会贯通。  ２ . 二轮复习以方法、技巧为主线，主要研究数学 思想方法。学会从多角度、多层次地进行总结归 类。如：①从数学思想分类②从解题方法归类③ 从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条 理化、专题化、网络化。 。 数学复习  ３ . 三轮复习检索自己的知识系统，紧 抓薄弱点。①针对性地做专门的训练和 突击措施。②抓思维易错点，注重典型 题型。  4. 利用好历年高考真题。这些题很有 价值，先掩着答案，根据你之前课本学 的基础内容，尝试自己亲自动手做一下 ，再对答案，明白其原理，真正弄懂它 ，看看能否举一反三，可问老师及同学 ，也可请家教，最后达到触类旁通 英语  1 、勤练习，答题规范化  2 、梳理把握知识重点  3 、提升综合技能提高综合技能  4 、再次梳理，把握知识重点  5 、专项训练 英语：在巩固基础知识的同时，不要间断听、说、读、写训练。  听力训练 要有规律，安排要适量，而且必须“任务型”，听力内容务 求语言地道、情景真实、长短适宜、难度适中、语速恰当。  口语训练是增强语感的关键，可阅读后复述，可观察后描述，可 畅谈感受，也可总结概括，语速可由慢而快，训练时不必特别拘 泥语法，但要注意句子基本结构完整。  阅读训练要注意选材，在体裁和题材上都要广泛，既要有时效性 ，又要有趣味性，既要难易适中，又要贴近生活，阅读时务求静 心，确保专心，限时限量，自觉注意篇章结构，揣摩写作意图， 又要学会从上下文推测词义，同时还要适时分析长句和难句，学 会推理、判断、归纳、分析和总结，为高考阅读理解奠定基础。  写作方面要特别注意基本句型和写作基本要领，可模仿范文写作 ，也可选择话题描写，训练时要事先立好提纲，尽量使用多种句 型，并有意识精心设置开头和结尾，尽量做到条理清晰，语言丰 富。 历史 1 、历史、现实 不能脱节 2 、回归课本， 夯实基础